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[摘要]电瓷全称为电工陶瓷，其作为电力工业的重要基礎器件，已广泛应用于电力系统中各种电压等级的输电线路、变电站、电器设备及其他的一些特殊行业，并时刻发挥着极其重要的作用。为此，落实好中职电瓷教学工作迫在眉睫。
[关键词]中职教育 电瓷教育 教育教学 教学策略
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0194-01
一、明确中职电瓷学知识框架结构
首先，明确电瓷概念。电瓷指的是以铝矾土、高岭土、长石等天然矿物为主要原料经高温烧制而成的一类应用于电力工业系统的瓷绝缘子，包括各种线路绝缘子和电站电器用绝缘子，以及其他带电体隔离或支持用的绝缘部件；其次，明确电瓷分类。以产品形状为依据，可将电瓷分类为盘形悬式绝缘子、针式绝缘子、棒形绝缘子、空心绝缘子等；以电压等级为依据，可将中职电瓷分类为低电压绝缘子和高电压绝缘子；以使用特点为依据，可将中职电瓷分类为线路用绝缘子、电站或电器用绝缘子；以使用环境为依据，可将电瓷分类为户内绝缘子和户外绝缘子；最后，明确中职电瓷应用。中职电瓷作为电力工业的重要基础器件，已广泛应用于电力系统中各种电压等级的输电线路、变电站、电器设备及其他的一些特殊行业，如轨道交通的电力系统中，将不同电位的导体或部件连接并起绝缘和支持作用。
二、教育教学与科研相结合，提高学生的创新思维与实际工作能力
在进行中职电瓷教育教学时应注意教育教学与实际相结合，即讲授中职电瓷相关知识时需适当插入一些真实的案例，如此既能够增强所将知识真实性的说服力，又能起到吸引学生注意力的积极效应。另外，还应鼓励学生用于创新与想象，在确保安全的情况下尽可能给学生安排一些动手活动，这样才能够更好地提高学生的创新思维与实际工作能力。
三、以“学科体系的系统性”贯穿教育教学始终
首先，中职电瓷的类别及作用是中职电瓷教育教学中一个极为重要的问题，为此，应明确常见的中职电瓷类别，如长石质瓷、氧化铝瓷以及滑石瓷等其他陶瓷，并给予学生进行讲解，切实帮助学生真正意义上了解各类中职电瓷，为学生日后有针对性的选取应用中职电瓷奠定坚实的基础；其次，打破传统的教育教学方式，将电子计算机技术与网络信息技术引进到中职电瓷教育教学中去，进一步优化教育教学过程。借助多媒体技术显示动画课件并播放内容解说，以帮助学生更好地理解与应用中职电瓷相关知识；最后，借助形式多样的教育教学手段，实现教育教学方法的优化结构。现行科技知识迅猛发展的今天，要求中职学生既要拥有更多的科学文化知识，又需具备较强的学习知识的能力，只有这样，才能够从容地应对各种挑战，紧跟时代发展步伐。
四、中职电瓷教育教学策略
以鲜活的例子，激发学生的学习兴趣，引起学生的探索欲，增强学生学习的内动力；以巧妙的提问，引导学生的独立思考，激活学生的大脑功能，提高教学效率；以导向性的教学设计，激发学生的创造精神，一步一步地引导学生掌握知识，提高学生应用物理知识的能力。引发学生创新欲、培养学生的创造力，使学生善于思考、乐于动手。具体做法是：
第一，设问激趣。每单元开头前都提出一个有趣的疑难问题同时配以照片或影视短片，并在本单元的适当处给予回答，以激发学生的学习兴趣。
第二，合作学习。把学生组织成3—4人的合作学习小组，教师针对教学内容提出问题、设定目标、提供资料，让学生以小组活动为中心，开展创造性学习。在学生自学的基础上开展合作性学习小组活动（实验、交流、讨论），最后教师再作总结。
第三，精选例题。注重基本概念的理解，注重解题技能的训练，每道题均有解题的一个或几个关键点的解答或全部的详细解答，以帮助学生理解、掌握所学的概念，培养学生的解题技巧。
第四，指导练习。给出解题线索，易于学生快速掌握解题方法。
第五，梳理知识。引导学生做好每章的复习和小结，并且绘制本章知识结构图。
第六，启迪智慧。设置一些推理性问题，引导学生用所学的电磁学知识去解释自然现象、解决生活中的实际问题，把外在物理学知识内化为生活智慧。
第七，联系实际。在例题和习题中增加部分用电磁学基本原理解决实际问题的典型实例。
第八，研究问题。在历史中披沙拣金，从电磁学发展史获得有益的启示；在自然中观光探险，帮助学生找回好奇心、培养观察力；在做中学在学中做，强调手脑并用，着力培养学生创造性的理论思维能力和动手实践能力。
第九，及时检查。利用课堂交互式应答系统，检查了解学生对刚学过的内容的理解程度。
第十，分享成果。在教学过程中建立学习成果的分享机制，利用教学课堂和网上课堂交流思想、信息、心得，建立激励机制。
【参考文献】
[1]王亚男.中职学校数学教学现状分析及应对方法[J].现代阅读（教育版），2013（21）.
[2]陈章余，钦惠平，林雅乾.现代职业教育体系中职办学定位思考与研究[J].教育现代化，2015（01）.
[3]刘丽平.西部民族地区中等职业教育发展面临的困境与破解——以甘肃省为例[J].职业技术教育，2015（02）.
责任编辑：张丽
[关键词]中职教育 电瓷教育 教育教学 教学策略
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0194-01
一、明确中职电瓷学知识框架结构
首先，明确电瓷概念。电瓷指的是以铝矾土、高岭土、长石等天然矿物为主要原料经高温烧制而成的一类应用于电力工业系统的瓷绝缘子，包括各种线路绝缘子和电站电器用绝缘子，以及其他带电体隔离或支持用的绝缘部件；其次，明确电瓷分类。以产品形状为依据，可将电瓷分类为盘形悬式绝缘子、针式绝缘子、棒形绝缘子、空心绝缘子等；以电压等级为依据，可将中职电瓷分类为低电压绝缘子和高电压绝缘子；以使用特点为依据，可将中职电瓷分类为线路用绝缘子、电站或电器用绝缘子；以使用环境为依据，可将电瓷分类为户内绝缘子和户外绝缘子；最后，明确中职电瓷应用。中职电瓷作为电力工业的重要基础器件，已广泛应用于电力系统中各种电压等级的输电线路、变电站、电器设备及其他的一些特殊行业，如轨道交通的电力系统中，将不同电位的导体或部件连接并起绝缘和支持作用。
二、教育教学与科研相结合，提高学生的创新思维与实际工作能力
在进行中职电瓷教育教学时应注意教育教学与实际相结合，即讲授中职电瓷相关知识时需适当插入一些真实的案例，如此既能够增强所将知识真实性的说服力，又能起到吸引学生注意力的积极效应。另外，还应鼓励学生用于创新与想象，在确保安全的情况下尽可能给学生安排一些动手活动，这样才能够更好地提高学生的创新思维与实际工作能力。
三、以“学科体系的系统性”贯穿教育教学始终
首先，中职电瓷的类别及作用是中职电瓷教育教学中一个极为重要的问题，为此，应明确常见的中职电瓷类别，如长石质瓷、氧化铝瓷以及滑石瓷等其他陶瓷，并给予学生进行讲解，切实帮助学生真正意义上了解各类中职电瓷，为学生日后有针对性的选取应用中职电瓷奠定坚实的基础；其次，打破传统的教育教学方式，将电子计算机技术与网络信息技术引进到中职电瓷教育教学中去，进一步优化教育教学过程。借助多媒体技术显示动画课件并播放内容解说，以帮助学生更好地理解与应用中职电瓷相关知识；最后，借助形式多样的教育教学手段，实现教育教学方法的优化结构。现行科技知识迅猛发展的今天，要求中职学生既要拥有更多的科学文化知识，又需具备较强的学习知识的能力，只有这样，才能够从容地应对各种挑战，紧跟时代发展步伐。
四、中职电瓷教育教学策略
以鲜活的例子，激发学生的学习兴趣，引起学生的探索欲，增强学生学习的内动力；以巧妙的提问，引导学生的独立思考，激活学生的大脑功能，提高教学效率；以导向性的教学设计，激发学生的创造精神，一步一步地引导学生掌握知识，提高学生应用物理知识的能力。引发学生创新欲、培养学生的创造力，使学生善于思考、乐于动手。具体做法是：
第一，设问激趣。每单元开头前都提出一个有趣的疑难问题同时配以照片或影视短片，并在本单元的适当处给予回答，以激发学生的学习兴趣。
第二，合作学习。把学生组织成3—4人的合作学习小组，教师针对教学内容提出问题、设定目标、提供资料，让学生以小组活动为中心，开展创造性学习。在学生自学的基础上开展合作性学习小组活动（实验、交流、讨论），最后教师再作总结。
第三，精选例题。注重基本概念的理解，注重解题技能的训练，每道题均有解题的一个或几个关键点的解答或全部的详细解答，以帮助学生理解、掌握所学的概念，培养学生的解题技巧。
第四，指导练习。给出解题线索，易于学生快速掌握解题方法。
第五，梳理知识。引导学生做好每章的复习和小结，并且绘制本章知识结构图。
第六，启迪智慧。设置一些推理性问题，引导学生用所学的电磁学知识去解释自然现象、解决生活中的实际问题，把外在物理学知识内化为生活智慧。
第七，联系实际。在例题和习题中增加部分用电磁学基本原理解决实际问题的典型实例。
第八，研究问题。在历史中披沙拣金，从电磁学发展史获得有益的启示；在自然中观光探险，帮助学生找回好奇心、培养观察力；在做中学在学中做，强调手脑并用，着力培养学生创造性的理论思维能力和动手实践能力。
第九，及时检查。利用课堂交互式应答系统，检查了解学生对刚学过的内容的理解程度。
第十，分享成果。在教学过程中建立学习成果的分享机制，利用教学课堂和网上课堂交流思想、信息、心得，建立激励机制。
【参考文献】
[1]王亚男.中职学校数学教学现状分析及应对方法[J].现代阅读（教育版），2013（21）.
[2]陈章余，钦惠平，林雅乾.现代职业教育体系中职办学定位思考与研究[J].教育现代化，2015（01）.
[3]刘丽平.西部民族地区中等职业教育发展面临的困境与破解——以甘肃省为例[J].职业技术教育，2015（02）.
责任编辑：张丽