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摘 要：小学英语复习课是以单元知识整合为出发点，是学生提升语言能力、查缺补漏的重要环节。在小学英语复习课中运用学习策略不仅能够提高学生的英语水平，而且能够帮助学生掌握学习方法。探讨了元认知策略在小学英语复习课中的运用。
关键词：元认知；策略；复习课；运用
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出：“学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要，发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。”
小学英语复习课是学生综合运用所学知识，提高学习水平的重要环节，现如今的小学英语复习课教学大多由教师组织学习，学生不会自主地去分析学习任务和学习过程，这样的复习方式虽然对巩固知识有一定的效果，但并不利于培养学生的自主学习能力。因此教師应该在复习课中根据学生的认知特点，教授给学生学习策略，本文将探究元认知策略在小学英语复习课中的运用。
一、元认知理论简介
O’Malley
关键词：元认知；策略；复习课；运用
《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出：“学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要，发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。”
小学英语复习课是学生综合运用所学知识，提高学习水平的重要环节，现如今的小学英语复习课教学大多由教师组织学习，学生不会自主地去分析学习任务和学习过程，这样的复习方式虽然对巩固知识有一定的效果，但并不利于培养学生的自主学习能力。因此教師应该在复习课中根据学生的认知特点，教授给学生学习策略，本文将探究元认知策略在小学英语复习课中的运用。
一、元认知理论简介
O’Malley