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平均数作为一个统计量,是学生易学会用,但对其统计意义却难以理解的一个数学概念。就统计的意义而言,学习平均数是学生第一次接触“代表性”;就学生数感的发展而言,学习平均数意味着学生开始涉及虚拟数的理解。围绕“代表”与“虚拟”展开教学,可以帮助学生更全面地认识平均数,进而积累数据分析的相关经验。
追求平均数的统计味——“代表”与“虚拟”
【摘 要】
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平均数作为一个统计量,是学生易学会用,但对其统计意义却难以理解的一个数学概念。就统计的意义而言,学习平均数是学生第一次接触“代表性”;就学生数感的发展而言,学习平均
【机 构】
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浙江省慈溪市崇寿镇中心小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2021年1期
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