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自2010年起“90后”作为一个新生的受教育群体已经成了大学人才培养的主体。“90后”大学生往往被赋予个性张扬，充满朝气等鲜明的标签，但同时他们又叛逆、自我，缺少责任感。针对这样一群“90后”大学生，大学英语课堂教学势必要采取新的教学模式以更好的满足他们的需求，提高他们的英语学习能力。
浅谈“90后”的大学英语课堂学习
【摘 要】
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自2010年起“90后”作为一个新生的受教育群体已经成了大学人才培养的主体。“90后”大学生往往被赋予个性张扬，充满朝气等鲜明的标签，但同时他们又叛逆、自我，缺少责任感。针对
【机 构】
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东北大学秦皇岛分校
【出 处】
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科技资讯
【发表日期】
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2014年18期
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