【摘 要】
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语言教学是一个循序渐进的积累过程，课堂上教师的语言本身也是一种教材。因此，课堂更需要的是教师的精问、巧问，它能很好地促进孩子思维的发展，同时也反映了一个教师对课堂的调控
【机 构】
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常州市大地幼稚园 江苏常州 213000
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语言教学是一个循序渐进的积累过程，课堂上教师的语言本身也是一种教材。因此，课堂更需要的是教师的精问、巧问，它能很好地促进孩子思维的发展，同时也反映了一个教师对课堂的调控能力。那么，如何设计幼儿语言教学中的提问，激发孩子的求知欲望呢？我们借鉴高慎英、刘玉良在《有效教学论》中关于“有效提问”的观点，做了如下分析。
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