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[摘要]目前的医学院校医学英语教学中主要存在着如下问题：师资力量不足、教学内容以及教学方法略显过时、定位不准确等，因此，医学院校应从以上问题着手，注重优秀师资力量的引进，对英语教材的内容进行及时地更新，充分利用先进的教育理念和教育技术，实现教学改革，对医学英语，教学进行优化。
[关键词]医学院校 医学英语教学 现状 改革
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0168-01
伴随我国社会主义现代化进程的不断加快，经济增长速度十分迅猛，医学的发展也迎来了新的春天，随着与国际交流的日渐频繁，医学院校对学生的英语水平要求越来越高。医学院校开展英语教学的主要目的是为了累积英语药学词汇，提高学生对英语药学的认识和运用能力，运用英语来记录临床的病历与化验报告，有助于国际先进护理与治疗技术的了解，学会灵活运用医疗器械，使自身的业务素质得到全面提升。无奈受当下各种条件的限制，医学院校的医学英语教学问题较多，致使整体的英语水平不高，难以满足学习与工作需求，本文旨在探讨当前的医学英语教学现状，希望能实现教学改革。
一、医学院校医学英语教学的现状分析
（一）师资力量不足
目前，很多医学院校聘请公共英语教师来担任医学英语教师，这无疑加大了教师的授课压力，部分教师承担了跨专业与跨学科的教学任务，在授课之余还要参与到教材的研究中，几乎没有进修与调整休息的时间，使授课质量难以得到有效保障，同时将教学研究对象搁浅，难以探寻出新的教学方法。此外，医学院校的医学英语教师还缺乏足够的“双师”素质，既缺乏英语教学经验，又缺乏医学技能。在巨大的教学任务前，教学难免出现顾及不周全的情况，对医学英语教学造成困扰。
（二）教学内容以及教学方法略显过时
目前的医学院校主张英语读课的教学模式，对英语口语、听力方面的教学内容涉及较少，很多时候由于老师任务过于繁杂，即使想展开这些方面的教学，也最多只是止于想，而不能真正实施起来，使学生的英语综合能力难以得到较大提升。医学英语教学所涉及的英语词汇也较少，难以满足实际工作需要；部分英语教材具有一定的实用性，但缺乏相对的过渡性，在连贯程度方面做的不好，教学跨度很大，使教学变得困难。在实际的教学中，很多教师采取的是按部就班的方式进行授课，这种填鸭式的单词练习只能使学生盲目被动地接受“教”，而无法做到自己主动去“学”，使很多学生的学习效率很低。教学内容以及教学方法的过时性对学生学习的积极性起到了限制性的作用，使学生所学知识很难与社会发展接轨。
（三）定位不准确
很多高校过多注重学生英语四、六级成绩，就以此给学生设立学习目标，用题海战术对学生进行英语教学，将素质教学与学生自身的专业性抛之脑后，使医学英语教学脱离公共英语范畴，丧失公共英语良好的服务功能。由于很多医学院校通常在第三学年才进行医学英语课程教学，造成很多学生对英语教学课程的不重视，对英语在学习、工作中的重要性起到了误导作用，难以认识到各个英语科目之间的有效联系，使英语学习变得茫然。还有一些医学院校将学生的第三学年教学安排为临床学习，将医学英语教学叫停，对医学英语的教学改革造成了严重的影响，给英语教学的前景蒙上了一层阴影。
二、优化医学院校英语教学改革的具体措施
（一）加快师资力量的引进步伐
为了有效提高教师的科研方法，可组织一些专题讲座、开办进修班。此外，鼓励教师开展科研，加大奖励力度，将配套资金落实到位，使教师有更多的经费开展科研项目，免去教师的后顾之忧。再有，加强与外校的紧密联系，使优秀资源共享，建立长久的合作关系。最后，与大型医院签订长期合作合同或协议，邀请资深的医生到医学院校进行英语讲座，使学生认识到英语在医学中的重要作用。
（二）对英语教材的内容进行及时更新
现代医学从业人员除了具备专业的医学知识外，还应熟知英语，方便医学药物的认识与国外技术的学习。传统医学英语教材主要是科普类的材料，教学方式是以语言分析为主，而这样的教学方式与社会需求相差甚远。因此，医学英语教材应进行适应社会的改革，加设一些医学术语方面的内容，增加医用口语的训练，添加知名期刊文献资料。此外，加大对学生英语读、说方面的练习，使医学英语理论与实践完美结合。
（三）充分利用先进的教育理念和教育技术
引进先进的教学方法，比如多媒体教学。将文字、声音、图像集于一体，实现信息的丰富化、形象化传递，充分应用多器官功能获取新知，使学生对信息的理解更快，更容易掌握，还能开发想象力。医学院校应做好思想转变，勇于探索新思路、新方法，实现医学英语教学的优化改革。
【参考文献】
[1]李晔.医学院校医学英语教学现状分析与改革模式初探[J].新西部（下旬刊），2011，（4）：231.
[2]刘伟荣，WANG Jun-lin，杨丹等.医学英语教学现状分析及改革探索[J].医学综述，2008，14（16）：2552-2554.
[3]唐崇文，武一娜，迟洪华等.医学院校本科生医学英语教学的思考[J].河北职工医学院学报，2006，23（4）：42-44.
[4]杨琳，闫秀静，王丽群等.多媒体网络环境下的医学英语教学[J].医学综述，2009，15（6）：957-959.
[关键词]医学院校 医学英语教学 现状 改革
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0168-01
伴随我国社会主义现代化进程的不断加快，经济增长速度十分迅猛，医学的发展也迎来了新的春天，随着与国际交流的日渐频繁，医学院校对学生的英语水平要求越来越高。医学院校开展英语教学的主要目的是为了累积英语药学词汇，提高学生对英语药学的认识和运用能力，运用英语来记录临床的病历与化验报告，有助于国际先进护理与治疗技术的了解，学会灵活运用医疗器械，使自身的业务素质得到全面提升。无奈受当下各种条件的限制，医学院校的医学英语教学问题较多，致使整体的英语水平不高，难以满足学习与工作需求，本文旨在探讨当前的医学英语教学现状，希望能实现教学改革。
一、医学院校医学英语教学的现状分析
（一）师资力量不足
目前，很多医学院校聘请公共英语教师来担任医学英语教师，这无疑加大了教师的授课压力，部分教师承担了跨专业与跨学科的教学任务，在授课之余还要参与到教材的研究中，几乎没有进修与调整休息的时间，使授课质量难以得到有效保障，同时将教学研究对象搁浅，难以探寻出新的教学方法。此外，医学院校的医学英语教师还缺乏足够的“双师”素质，既缺乏英语教学经验，又缺乏医学技能。在巨大的教学任务前，教学难免出现顾及不周全的情况，对医学英语教学造成困扰。
（二）教学内容以及教学方法略显过时
目前的医学院校主张英语读课的教学模式，对英语口语、听力方面的教学内容涉及较少，很多时候由于老师任务过于繁杂，即使想展开这些方面的教学，也最多只是止于想，而不能真正实施起来，使学生的英语综合能力难以得到较大提升。医学英语教学所涉及的英语词汇也较少，难以满足实际工作需要；部分英语教材具有一定的实用性，但缺乏相对的过渡性，在连贯程度方面做的不好，教学跨度很大，使教学变得困难。在实际的教学中，很多教师采取的是按部就班的方式进行授课，这种填鸭式的单词练习只能使学生盲目被动地接受“教”，而无法做到自己主动去“学”，使很多学生的学习效率很低。教学内容以及教学方法的过时性对学生学习的积极性起到了限制性的作用，使学生所学知识很难与社会发展接轨。
（三）定位不准确
很多高校过多注重学生英语四、六级成绩，就以此给学生设立学习目标，用题海战术对学生进行英语教学，将素质教学与学生自身的专业性抛之脑后，使医学英语教学脱离公共英语范畴，丧失公共英语良好的服务功能。由于很多医学院校通常在第三学年才进行医学英语课程教学，造成很多学生对英语教学课程的不重视，对英语在学习、工作中的重要性起到了误导作用，难以认识到各个英语科目之间的有效联系，使英语学习变得茫然。还有一些医学院校将学生的第三学年教学安排为临床学习，将医学英语教学叫停，对医学英语的教学改革造成了严重的影响，给英语教学的前景蒙上了一层阴影。
二、优化医学院校英语教学改革的具体措施
（一）加快师资力量的引进步伐
为了有效提高教师的科研方法，可组织一些专题讲座、开办进修班。此外，鼓励教师开展科研，加大奖励力度，将配套资金落实到位，使教师有更多的经费开展科研项目，免去教师的后顾之忧。再有，加强与外校的紧密联系，使优秀资源共享，建立长久的合作关系。最后，与大型医院签订长期合作合同或协议，邀请资深的医生到医学院校进行英语讲座，使学生认识到英语在医学中的重要作用。
（二）对英语教材的内容进行及时更新
现代医学从业人员除了具备专业的医学知识外，还应熟知英语，方便医学药物的认识与国外技术的学习。传统医学英语教材主要是科普类的材料，教学方式是以语言分析为主，而这样的教学方式与社会需求相差甚远。因此，医学英语教材应进行适应社会的改革，加设一些医学术语方面的内容，增加医用口语的训练，添加知名期刊文献资料。此外，加大对学生英语读、说方面的练习，使医学英语理论与实践完美结合。
（三）充分利用先进的教育理念和教育技术
引进先进的教学方法，比如多媒体教学。将文字、声音、图像集于一体，实现信息的丰富化、形象化传递，充分应用多器官功能获取新知，使学生对信息的理解更快，更容易掌握，还能开发想象力。医学院校应做好思想转变，勇于探索新思路、新方法，实现医学英语教学的优化改革。
【参考文献】
[1]李晔.医学院校医学英语教学现状分析与改革模式初探[J].新西部（下旬刊），2011，（4）：231.
[2]刘伟荣，WANG Jun-lin，杨丹等.医学英语教学现状分析及改革探索[J].医学综述，2008，14（16）：2552-2554.
[3]唐崇文，武一娜，迟洪华等.医学院校本科生医学英语教学的思考[J].河北职工医学院学报，2006，23（4）：42-44.
[4]杨琳，闫秀静，王丽群等.多媒体网络环境下的医学英语教学[J].医学综述，2009，15（6）：957-959.