【摘 要】
:
眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。抓住机遇,打破传统的学科界限,为实现优势资源共享,引导学生能综合地灵活地运用各门学科知识,促进开展语文综合实践活动,融到教学活动中
论文部分内容阅读
眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。抓住机遇,打破传统的学科界限,为实现优势资源共享,引导学生能综合地灵活地运用各门学科知识,促进开展语文综合实践活动,融到教学活动中去,就要有效地整合现有资源,从满足学生的实际需要出发,提高学生的综合素质,让孩子在发展中成长的。
其他文献
通过对大学生在图书馆勤工助学实践活动的分析和总结,阐述了大学生参与图书馆管理的现实意义,对图书馆建设发展的促进作用,并对进一步做好大学生在图书馆勤工助学工作提出了
日前,越南科技部颁布第23/2015/TT-BKHCN号公告《有关二手机械设备、技术生产线之进口(简称二手设备)规定》。据该公告规定:越南地区进口二手染整设备需符合安全、节能及环保
文章结合自适应函数对传统ANFIS模型进行改进,并将改进的ANFIS模型对辽宁西部某中小河流河道堤防的物理力学参数进行反演计算,并结合正交试验确定模型计算的训练样本,确定改
5G时代赋能数字化市场的转型发展首先依靠的就是技术,核心目标是人,人是掌握5G数字技术的生产力。在5G时代赋能数数字市场的社会生产力建设中,应继续深化改革开放,释放我国数
本文在充分总结工业和民用建筑中对极软岩嵌岩灌注桩单桩承载力成熟评价的基础上,论述桥基规范中对极软岩嵌岩灌注桩单桩承载力的优化设计。
《英语课程标准》提倡"任务型"教学模式,要求学生在"学中做",在"做中获",这充分表明了语言的本质,表明了学习语言的基本思路:源于现实生活,又服务于现实生活。
小学语文教学要打破呆板地分析文章,让学生在语文实践活动中培养语文能力,掌握基本的语文学习方法。就要使小学语文课堂教学真正"活"起来,让学生乐学、想学、会学。
【摘要】纵观当下的语文课堂,随处可见“似曾相识”的教学。从突破思维定式,重构文本解读思路,呈现课堂精彩几方面来防止模式化教学的隐形入侵,真正做到灵活教学,因材施教。 【关键词】小学语文 模式化教学 隐形入侵 一、不落窠臼,突破思维定式 在阅读教学的一般程序中,学生初读时,教师总喜欢提出一些具体要求,让其带着问题读书。如:圈画出生字新词,在不懂的地方作记号,再归纳出文章的大概内容等。这样的读书