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摘 要：社会主义核心价值观教育是新时期高职学生思想政治教育新的理论指导。确保社会主义核心价值观理论教育的实效性是各高职院校的主要工作，可以通过创新理论宣传载体，通过课堂主阵地和辅导员队伍推动社会主义核心价值观深入化，并细化教育过程。
关键词：社会主义核心价值观;实效性;高职学生
一、校园文化推动社会主义核心价值观具体化
校园文化作为学校发展过程中的气质和精神文化的沉淀，受到本校的认同和传承，毫无疑问是最好的载体，所以，每个高职院校必须要结合本院的专业和发展实际，将社会主义核心价值的理论高度概括，使其形象化，通过校园文化这个载体对核心价值观进行宣传，特别是对学校能反映社会主义核心价值观的案例进行挖掘和报道，让学生觉得理论与现实距离并不遥远。
二、课堂与辅导员推动社会主义核心价值观深入化
（1）课堂教育一定是思想政治理论传播的主要渠道。它对于高职生的人生观和价值观的培养起到了关键作用，在高职院校中，一定要始终坚持社会主义核心价值观的“三进”——进课堂、进教材、进头脑，在教学方法上，必须要做出改变，学校可以尝试通过微信、微博、qq等形式将社会主义核心价值观的内容口语化传播，加强学生对该理论的认知程度，在教学内容上，要把正反案例与理论结合起来，特别是发生学生身边的案例，让理论能够指导学生的实际行为。（2）将高职院校辅导员队伍的优势展现出来，在日常的接触学生、服务学生的过程中将社会主义核心价值观教育融入进去。辅导员是学生最信任的一个教师团体，因为他们之间的接触和交流时间很长，学生更容易听取辅导员的建议。辅导员必须要结合学院进行的主题教育活动、班会活动，开展相应的教育，对学生的心理进行开导，通过正确引导，让学生加深对社会主义核心价值观的认同。（3）高职学生的自我教育是关键。高职学生价值观的形成往往是自身通过需要或者环境等做出选择，这是一个主体的认知过程也是某种思想形成的规律，“内化”的心理过程是没有任何人和其他方式取代的，教育者的最终价值体现就是，学生通过自我认知，自我教育实现理论的内化和行为的实现。在传统的思想政治理论教育过程中，缺乏对学生的主体认知能力和个别差异的判断，往往理论脱离实际，学生不爱听，认为过于空洞化和教条化，在新时期和新媒体环境下，大学生的社会主义核心价值观教育必须贴近现实，尊重学生的主体性，加强自我教育能力的培养。
三、细化教育过程实施，确保理论教育的实效性
（1）找到突破口，让社会主义核心价值观教育符合高职学生内在需求。新时期的理论教育必须要满足学生的实际需要，才能够让学生真正理解社会主义核心价值观的精神内涵。在理论教育的载体选择上，学校可以利用一些重大节日、重要活动和其他纪念日等为突破口，把社会主义核心价值观理论教育融入到活动过程中，引导学生践行社会主义核心价值观。（2）细化教育对象，加强社会主义核心价值观教育的针对性。当今社会是一个多元化发展的社会，必须要将受教育对象的个性发展、成长环境、社会因素作为理论教育基本出发点，充分考虑高职学生具体需求，针对性的提出社会主义核心价值观理论教育，确保高职生思想道德综合素质的全面提升。（3）创新教育方式，发挥“典型人物”的正能量作用。学院可以将将社会主义核心价值观理论进行口语化总结，并和高职学生中的正面典型案例一起利用微信等新媒体平台进行宣传，也可以让一些在学生中具有较大影响力的、综合素质高的学生通过在网络上与同学之间进行互动，让学生做外思想理论教育的主体。
四、创新服务方式，全程贯彻社会主义核心价值观教育
（1）日常管理需要社会主义核心价值观。学生日常管理可以帮助高职学生形成良好的思想道德修养，也可以帮助大家认同社会主义核心价值观。新时期的思想导向是以社会主义核心价值观为标准，学院对学生有一系列的评价体系，但是体系的合理化、科学化一定要有理论指导，通过在日常表现中优秀的学生示范典型，树立起一大批榜样和模范。（2）学风建设需要社会主义核心价值观。学风问题更多的是思想领域，学生如果能够端正学习态度、明确学习目标，思想决定行为，学习的能力也会随之提升。所以要加强学风建设，就必须通过社会主义核心价值观教育发挥理论的引导作用，帮助高职学生树立崇高的理想信念，激发学习动力，调动学习积极性。（3）生活团队管理需要社会主义核心价值观。高职学生生活社区、团队参与的高质量管理是确保健康成长的必要手段，也是良好的集体意识、团队意识、道德品质形成的主要途径之一。社会主义核心价值观中的文化导向可以帮助学校管理的良好形成，在生活社区的建设中，如何融入社会主义核心价值观教育，如何融入育人因素，打造良好向上的学校氛围，形成既舒适又有一定文化品位的学校生活社区。
参考文献：
[1] 陈志军.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究[M]北京：光明日报出版社，2009.
[2] 沈壮海. 社会主义核心价值观培育和践行的着力点[J].思想政治工作研究，2012，（12）.
关键词：社会主义核心价值观;实效性;高职学生
一、校园文化推动社会主义核心价值观具体化
校园文化作为学校发展过程中的气质和精神文化的沉淀，受到本校的认同和传承，毫无疑问是最好的载体，所以，每个高职院校必须要结合本院的专业和发展实际，将社会主义核心价值的理论高度概括，使其形象化，通过校园文化这个载体对核心价值观进行宣传，特别是对学校能反映社会主义核心价值观的案例进行挖掘和报道，让学生觉得理论与现实距离并不遥远。
二、课堂与辅导员推动社会主义核心价值观深入化
（1）课堂教育一定是思想政治理论传播的主要渠道。它对于高职生的人生观和价值观的培养起到了关键作用，在高职院校中，一定要始终坚持社会主义核心价值观的“三进”——进课堂、进教材、进头脑，在教学方法上，必须要做出改变，学校可以尝试通过微信、微博、qq等形式将社会主义核心价值观的内容口语化传播，加强学生对该理论的认知程度，在教学内容上，要把正反案例与理论结合起来，特别是发生学生身边的案例，让理论能够指导学生的实际行为。（2）将高职院校辅导员队伍的优势展现出来，在日常的接触学生、服务学生的过程中将社会主义核心价值观教育融入进去。辅导员是学生最信任的一个教师团体，因为他们之间的接触和交流时间很长，学生更容易听取辅导员的建议。辅导员必须要结合学院进行的主题教育活动、班会活动，开展相应的教育，对学生的心理进行开导，通过正确引导，让学生加深对社会主义核心价值观的认同。（3）高职学生的自我教育是关键。高职学生价值观的形成往往是自身通过需要或者环境等做出选择，这是一个主体的认知过程也是某种思想形成的规律，“内化”的心理过程是没有任何人和其他方式取代的，教育者的最终价值体现就是，学生通过自我认知，自我教育实现理论的内化和行为的实现。在传统的思想政治理论教育过程中，缺乏对学生的主体认知能力和个别差异的判断，往往理论脱离实际，学生不爱听，认为过于空洞化和教条化，在新时期和新媒体环境下，大学生的社会主义核心价值观教育必须贴近现实，尊重学生的主体性，加强自我教育能力的培养。
三、细化教育过程实施，确保理论教育的实效性
（1）找到突破口，让社会主义核心价值观教育符合高职学生内在需求。新时期的理论教育必须要满足学生的实际需要，才能够让学生真正理解社会主义核心价值观的精神内涵。在理论教育的载体选择上，学校可以利用一些重大节日、重要活动和其他纪念日等为突破口，把社会主义核心价值观理论教育融入到活动过程中，引导学生践行社会主义核心价值观。（2）细化教育对象，加强社会主义核心价值观教育的针对性。当今社会是一个多元化发展的社会，必须要将受教育对象的个性发展、成长环境、社会因素作为理论教育基本出发点，充分考虑高职学生具体需求，针对性的提出社会主义核心价值观理论教育，确保高职生思想道德综合素质的全面提升。（3）创新教育方式，发挥“典型人物”的正能量作用。学院可以将将社会主义核心价值观理论进行口语化总结，并和高职学生中的正面典型案例一起利用微信等新媒体平台进行宣传，也可以让一些在学生中具有较大影响力的、综合素质高的学生通过在网络上与同学之间进行互动，让学生做外思想理论教育的主体。
四、创新服务方式，全程贯彻社会主义核心价值观教育
（1）日常管理需要社会主义核心价值观。学生日常管理可以帮助高职学生形成良好的思想道德修养，也可以帮助大家认同社会主义核心价值观。新时期的思想导向是以社会主义核心价值观为标准，学院对学生有一系列的评价体系，但是体系的合理化、科学化一定要有理论指导，通过在日常表现中优秀的学生示范典型，树立起一大批榜样和模范。（2）学风建设需要社会主义核心价值观。学风问题更多的是思想领域，学生如果能够端正学习态度、明确学习目标，思想决定行为，学习的能力也会随之提升。所以要加强学风建设，就必须通过社会主义核心价值观教育发挥理论的引导作用，帮助高职学生树立崇高的理想信念，激发学习动力，调动学习积极性。（3）生活团队管理需要社会主义核心价值观。高职学生生活社区、团队参与的高质量管理是确保健康成长的必要手段，也是良好的集体意识、团队意识、道德品质形成的主要途径之一。社会主义核心价值观中的文化导向可以帮助学校管理的良好形成，在生活社区的建设中，如何融入社会主义核心价值观教育，如何融入育人因素，打造良好向上的学校氛围，形成既舒适又有一定文化品位的学校生活社区。
参考文献：
[1] 陈志军.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究[M]北京：光明日报出版社，2009.
[2] 沈壮海. 社会主义核心价值观培育和践行的着力点[J].思想政治工作研究，2012，（12）.