论文部分内容阅读
丙申六月，有幸接触英国艺术教学，感受到了西方艺术设计课堂教学模式的魅力。教学方式和内容跟自己原来所学有很大不同，整个的学习过程也让我获益不少。在外教老师的设计教学中，我得到了一个莲蓬。老师让我注意观察它的外在形象，仔细分析它的剖面和内在的结构，然后去做有关这一物体的构成和创新设计。最后完成的作业，老师满意，自己也认可。培训结束后意犹未尽，买来几个莲蓬回家继续把玩。不忍切开，只想留住它们的美，于是尝试用笔去画。
勾画之时，看着一粒粒莲心静静地躺在莲蓬里，心和莲心仿佛产生了碰撞，静了许多。又努力将这种静的状态寄在笔中，留在画里。画其中一幅，看着莲蓬卧在桌上，不觉时间逝去，只觉天地之静。静到极致，忽有一瞬似乎触碰到了心的一角。内心多了份无名的欣喜，是因为在自己的脑中出现了《金刚经》里的“不惊、不怖、不畏”。当脑中出现了这六个字，自己的心似乎强大了许多，察觉到自己没有了以往碰到难事的怯懦，感到自己能在风雨来临之时“不惊、不怖、不畏”。思索二三，画上题“心安在”三字，想让那一刻的“心”长久地留在纸面上。
“心安在”，也许后面应該是个问号，这样时常问问自己的“心”是不是在，能否让自己把被外界吸引而去的心及时地收回来，让自己坦然地过自己想要的生活，让自己在风雨之中也能以静制动。失眠之时常问自己：是不是自己的心走失了，所以不能入眠？害怕失眠，所以如今经常会问自己：“心安在？”
“心安在”，后面应该是个感叹号，能让自己时刻感受到心的存在。不虚妄、不焦躁，不为外界的名利得失而诱惑，保持一颗平常心，常怀静心、善心和宽容心。
作为一名美术教师，应该保持一颗什么样的心呢？剥开莲子，里面卧着一颗莲心，这是心中之“心”。它能千年不死，遇水则活。我觉得这是一颗教育之心，绵延万载。包围莲心的是洁白的肉质部分，如佛珠，似爱心，像一颗颗真挚的本心，不因岁月的流逝而褪色。这也是一颗教育的初心，苦中有甘——这是我心中的“心”。
莲蓬一天天地枯黄，笔墨则留下了她们永远的容颜。这时，我已经没有了一定要留住她们的焦虑，而多了份顺应自然的淡定与从容。
《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”现在看来，一切似乎跟自己的心有关，心定而后能得。
就此，学而小结，画而小记。
（作者单位：江苏省常熟市赵市中学）
勾画之时，看着一粒粒莲心静静地躺在莲蓬里，心和莲心仿佛产生了碰撞，静了许多。又努力将这种静的状态寄在笔中，留在画里。画其中一幅，看着莲蓬卧在桌上，不觉时间逝去，只觉天地之静。静到极致，忽有一瞬似乎触碰到了心的一角。内心多了份无名的欣喜，是因为在自己的脑中出现了《金刚经》里的“不惊、不怖、不畏”。当脑中出现了这六个字，自己的心似乎强大了许多，察觉到自己没有了以往碰到难事的怯懦，感到自己能在风雨来临之时“不惊、不怖、不畏”。思索二三，画上题“心安在”三字，想让那一刻的“心”长久地留在纸面上。
“心安在”，也许后面应該是个问号，这样时常问问自己的“心”是不是在，能否让自己把被外界吸引而去的心及时地收回来，让自己坦然地过自己想要的生活，让自己在风雨之中也能以静制动。失眠之时常问自己：是不是自己的心走失了，所以不能入眠？害怕失眠，所以如今经常会问自己：“心安在？”
“心安在”，后面应该是个感叹号，能让自己时刻感受到心的存在。不虚妄、不焦躁，不为外界的名利得失而诱惑，保持一颗平常心，常怀静心、善心和宽容心。
作为一名美术教师，应该保持一颗什么样的心呢？剥开莲子，里面卧着一颗莲心，这是心中之“心”。它能千年不死，遇水则活。我觉得这是一颗教育之心，绵延万载。包围莲心的是洁白的肉质部分，如佛珠，似爱心，像一颗颗真挚的本心，不因岁月的流逝而褪色。这也是一颗教育的初心，苦中有甘——这是我心中的“心”。
莲蓬一天天地枯黄，笔墨则留下了她们永远的容颜。这时，我已经没有了一定要留住她们的焦虑，而多了份顺应自然的淡定与从容。
《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”现在看来，一切似乎跟自己的心有关，心定而后能得。
就此，学而小结，画而小记。
（作者单位：江苏省常熟市赵市中学）