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近几年，随着教育信息化的不断普及，在我们的英语课堂中，不断出现新兴的教育媒体，这使我们许多一线教师在平时的教学中有了更多选择，课堂教学方式也由单一而走向灵活、高效、生动。下面，我就自己在初中英语课堂教学中应用交互式白板进行教学，对交互式电子白板在英语阅读教学中的运用谈几点感受。
一、创设情境，激发学习兴趣
在传统的英语阅读教学中，基本就是教师的一言堂，教读并讲解，而学生只是机械地听讲、记笔记，这对于英语学习是极为不利的。这严重禁锢了学生的思维，限制了课堂教学空间，使得整个课堂了无生机。而交互式电子白板的运用，可以辅助教学，从而有效促进英语课堂教学的多边互动，包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、图画、文字等方式展示给学生，在调动学生多种感官参与教学活动的基础上，有效激发学生的学习兴趣。通过交互式白板，教师能通过创设相关的教学情境，让学生融入相关情境中，积极自主地进行学习。
例如，我在讲授“Will people have robots”这一内容时，教师就可以先通过电子白板播放一段机器人的视频，然后问学生对这样的机器人的感受，并进一步提问：如果你你生活在未来，你认为你身边都会有什么样的功能的机器人？这样能有效地激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。
二、多边互动，提高课堂效率
在英语阅读教学中，教师可以利用交互式白板进行辅助教学，从而有效促进英语课堂教学的多边互动，包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式电子白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、图画、文字等方式展示给学生，在调动学生多种感官参与教学活动的基礎上，提高课堂效率。
例如：我在教授 “family”这一内容时，我利用交互式白板的优势，让学生用手指在交互白板上画出自己的家庭成员，并在旁边用英语注明其身份。教师可通过电子白板创设相关的情境，让学生在模拟情境中有效锻炼自己的英语能力。这样，既激发了学生的学习兴趣，又促进了教学活动中的多边互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了课堂教学效率。
三、吸引学生，加深知识掌握
在传统英语阅读教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。
例如教授八年级上册Unit 1的“Where did you go on vacation”部分的知识，教师可让学生积极参与，如一个学生用英语描述假期出行，另一学生则在交互白板上地图上标注。有效吸引全部学生参与到课堂教学中。这样，既有效吸引了学生的注意力，促使其集中精神参与课堂教学活动，又有利于其对知识的掌握。
四、整合资源，构建优质课堂
交互式电子白板在初中英语阅读教学中的应用，能有效将现有的教学资源进行整合，将可能用到的资料储存在资料库中，需要时随机调用，极为便利;能有效促进学生在阅读教学中的积极自主学习，同时增强英语课堂教学的实效性。可见，广大英语教师在英语课堂教学中合理、有效地应用交互式电子白板，通过其将相关的教学资源有效整合，确实对优质高效课堂的构建起到极为重要的作用。在传统的多媒体教学中，课件是教师为了达成相关的教学目标而事先设计好的辅助课堂教学的资料，这是固定的。而在交互式电子白板的应用中，教师即可预先设计好课件，在需要时进行调用，还可以根据教学需要及学生现实，通过教学活动的多边互动，将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。这样，通过新旧教学资源的有效整合，及时应用到课堂教学中，灵活地处理了相关教学资源，这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板作为一种新型的教学辅助工具，能更加贴近学生，缩短教材与学生之间的距离。在突出教材实效性的同时，充分激发学生的求知欲望，令其积极参与到教学活动中，从而促进优质高效课堂的构建。
总之，通过近几年在初中英语课堂阅读教学中应用交互式电子白板的教学实践，它的优势清楚地呈现于我们眼前，我们有理由相信，随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发，从而为课堂教学的多边互动提供更为优质的平台，在初中英语阅读教学中切实实现课堂教学效率的有效提高。
一、创设情境，激发学习兴趣
在传统的英语阅读教学中，基本就是教师的一言堂，教读并讲解，而学生只是机械地听讲、记笔记，这对于英语学习是极为不利的。这严重禁锢了学生的思维，限制了课堂教学空间，使得整个课堂了无生机。而交互式电子白板的运用，可以辅助教学，从而有效促进英语课堂教学的多边互动，包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、图画、文字等方式展示给学生，在调动学生多种感官参与教学活动的基础上，有效激发学生的学习兴趣。通过交互式白板，教师能通过创设相关的教学情境，让学生融入相关情境中，积极自主地进行学习。
例如，我在讲授“Will people have robots”这一内容时，教师就可以先通过电子白板播放一段机器人的视频，然后问学生对这样的机器人的感受，并进一步提问：如果你你生活在未来，你认为你身边都会有什么样的功能的机器人？这样能有效地激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。
二、多边互动，提高课堂效率
在英语阅读教学中，教师可以利用交互式白板进行辅助教学，从而有效促进英语课堂教学的多边互动，包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式电子白板集合了多媒体与投影机的优势，能有效将教学内容以声音、图画、文字等方式展示给学生，在调动学生多种感官参与教学活动的基礎上，提高课堂效率。
例如：我在教授 “family”这一内容时，我利用交互式白板的优势，让学生用手指在交互白板上画出自己的家庭成员，并在旁边用英语注明其身份。教师可通过电子白板创设相关的情境，让学生在模拟情境中有效锻炼自己的英语能力。这样，既激发了学生的学习兴趣，又促进了教学活动中的多边互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了课堂教学效率。
三、吸引学生，加深知识掌握
在传统英语阅读教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、或绘画、或作图，无所不及。不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。
例如教授八年级上册Unit 1的“Where did you go on vacation”部分的知识，教师可让学生积极参与，如一个学生用英语描述假期出行，另一学生则在交互白板上地图上标注。有效吸引全部学生参与到课堂教学中。这样，既有效吸引了学生的注意力，促使其集中精神参与课堂教学活动，又有利于其对知识的掌握。
四、整合资源，构建优质课堂
交互式电子白板在初中英语阅读教学中的应用，能有效将现有的教学资源进行整合，将可能用到的资料储存在资料库中，需要时随机调用，极为便利;能有效促进学生在阅读教学中的积极自主学习，同时增强英语课堂教学的实效性。可见，广大英语教师在英语课堂教学中合理、有效地应用交互式电子白板，通过其将相关的教学资源有效整合，确实对优质高效课堂的构建起到极为重要的作用。在传统的多媒体教学中，课件是教师为了达成相关的教学目标而事先设计好的辅助课堂教学的资料，这是固定的。而在交互式电子白板的应用中，教师即可预先设计好课件，在需要时进行调用，还可以根据教学需要及学生现实，通过教学活动的多边互动，将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。这样，通过新旧教学资源的有效整合，及时应用到课堂教学中，灵活地处理了相关教学资源，这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板作为一种新型的教学辅助工具，能更加贴近学生，缩短教材与学生之间的距离。在突出教材实效性的同时，充分激发学生的求知欲望，令其积极参与到教学活动中，从而促进优质高效课堂的构建。
总之，通过近几年在初中英语课堂阅读教学中应用交互式电子白板的教学实践，它的优势清楚地呈现于我们眼前，我们有理由相信，随着高新技术的不断发展，交互式电子白板的巨大潜力必定能得到有效的开发，从而为课堂教学的多边互动提供更为优质的平台，在初中英语阅读教学中切实实现课堂教学效率的有效提高。