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【摘要】在新课程改革的背景之下，初中学校都在积极全面推行素质教育，体育作为初中学校教育的重要组成部分，是实行素质教育的重要的内容与手段。初中体育教学中需要打破传统的教学模式，大力提倡素质教育，不断提升初中体育教学的水平。本论文主要从强调学生的主体地位、加强学生思想品德方面教育、加强学生心理素质方面的培养、审美能力与个性的发展等方面来谈体育教学中的素质教育问题。
【关键词】初中体育教学 素质教育 研究
一、强调学生的主体地位
在初中体育教学的过程中，要注意摆正师生之间的正确位置，重点突出学生的主体地位。传统教学方式是教师处在教学中的主体地位，教师与学生之间没有充分的交流机会，这很容易导致学生对体育课产生厌倦情绪，不注重学生的个性发展。素质教育强调的是学生是学习的主体，要善于激发学生积极性与主动性，让学生能够主动参加到体育教学之中去，让学生转变为我要学，成为体育学习的主体，教师在整个教学过程中起到主导性的作用。例如，教师在传授给学生篮球课时，教师可以在课堂上使用少量的时间，让学生掌握好基本的篮球技术，腾出足够的时间，让学生之间进行自由组合展开训练，根据学生掌握篮球技术的实际情况，可以采取比赛的形式，将一个班的学生分成不同的篮球小组，通过比赛让学生感觉到自己在技术方面的不足，能激发学生求知的欲望，主动去学习篮球的技术，逐渐确立学生的主体地位。在进行技术传授的过程中，要将每一步的动作要领讲解到位，包括在学生的运动达到极点之后，如何能够较快的消除疲劳等，这些都是采用了启发式的方式，让学生自己去思考与探索。
二、加强学生思想品德方面教育
在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。在实际教学的过程中，需要结合教材中的具体内容，有针对性的对学生加强思想教育。比如说在田径教学的过程中，教师要下意识的培养学生的勇敢顽强、吃苦耐劳与敢于进取的意志和品质。再如，在平时举行队列队形的训练之时，要培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质。还可以在学校组织的田径运动会中，进一步培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神，而在各种体操的项目之中，则要善于培养学生的在日常生活之中的灵活应变的能力与自我保护意识；而舞蹈与健美操的表演，则让学生的灵敏性、柔韧性与协调性，逐渐培养下学生的表现力与节奏感，学会欣赏美与鉴赏美的能力。
三、做好心理素质方面的培养
教师要注重加强学生的心理咨询与心理素质方面的培养。在实际的初中体育教学过程中，教师要通过体育基本动作的示范，激发学生的学习动机与学习的兴趣，教师通过亲自示范每一个动作的要点，正确示范，让学生在进行正式的联系之前，能够直观的获取一个完整动作形象，在心理上充满自信。
体育教师要多和学生展开交流，让学生能够对体育教师产生信任感与亲切感。教师要因材施教，采用降低难度与保护等方法，培养学生对整个动作的信心，尽量消除学生的心理方面的障碍，让学生敢于去挑战体育项目。在学生进行训练的过程中，体育教师要多给予学生鼓励与肯定，让学生能够从体育动作圆满完成之中，去感受成功的喜悦，进而提升学生的能力。
体育教师要给学生一种精神、精干与朴素的印象，这能够对学生产生潜移默化的影响，让学生对体育课与体育锻炼产生浓厚的兴趣。
在初中体育教学的过程中，教师要多采用目标控制来进行体育训练。体育教师要根据学生的性别、年龄与运动技能的大小等方面的原因，给不同程度的学生规定不同的考核标准，让学生能够通过不断努力来获得成功的喜悦，加强学生的进取心，树立好自信心，提升自身的能力。
四、重视学生审美能力与个性的发展
在体育教学的过程中，存在着丰富的美育方面的内容，在进行体育教学的过程中，需要不断去创造运动之美与身体之美。运动之美是人在体育活动的过程中，所表现出来的美；而身体之美指的是人们健康的身体所表现出来的美。体育教师作为审美的传授者与引导者，体育教师本身的活动就是学生审美的对象，教师的活动都会对学生产生一定的影响。教师要善于开展言传身教，提升自身素质；而教师要具备美好的心灵，优美的体育动作等为学生树立好的形象。
素质教育更加注重强调的是学生个性化方面的发展，能够引导学生充分发挥自己的特长、兴趣、自主性、创造性的过程。学生进行课外活动，实际上是体育课的进一步延伸，也是实现体育教学的重要目标。学校要按照具体的师资与场地建设等方面的基本条件，结合学生对体育的兴趣，采取多种形式的活动，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
总之，在体育教学之中强调素质教育，是为了让每一个学生都能够取得均衡发展，通过对学生采取多种方式的教学与训练，让学生学会锻炼，学会如何做人，不断适应环境，提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 钱伟明．试谈初中体育如何实施素质教育[J]．常州师专学报，2002（2）：91～92．
[2] 唐晓．浅谈初中体育课中的素质教育[J]．四川教育学院学报，2002（12）：64．
[3] 喻坚．试论学校体育与素质教育[J]．体育科研，1998（4）：31～34．
【关键词】初中体育教学 素质教育 研究
一、强调学生的主体地位
在初中体育教学的过程中，要注意摆正师生之间的正确位置，重点突出学生的主体地位。传统教学方式是教师处在教学中的主体地位，教师与学生之间没有充分的交流机会，这很容易导致学生对体育课产生厌倦情绪，不注重学生的个性发展。素质教育强调的是学生是学习的主体，要善于激发学生积极性与主动性，让学生能够主动参加到体育教学之中去，让学生转变为我要学，成为体育学习的主体，教师在整个教学过程中起到主导性的作用。例如，教师在传授给学生篮球课时，教师可以在课堂上使用少量的时间，让学生掌握好基本的篮球技术，腾出足够的时间，让学生之间进行自由组合展开训练，根据学生掌握篮球技术的实际情况，可以采取比赛的形式，将一个班的学生分成不同的篮球小组，通过比赛让学生感觉到自己在技术方面的不足，能激发学生求知的欲望，主动去学习篮球的技术，逐渐确立学生的主体地位。在进行技术传授的过程中，要将每一步的动作要领讲解到位，包括在学生的运动达到极点之后，如何能够较快的消除疲劳等，这些都是采用了启发式的方式，让学生自己去思考与探索。
二、加强学生思想品德方面教育
在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。在实际教学的过程中，需要结合教材中的具体内容，有针对性的对学生加强思想教育。比如说在田径教学的过程中，教师要下意识的培养学生的勇敢顽强、吃苦耐劳与敢于进取的意志和品质。再如，在平时举行队列队形的训练之时，要培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质。还可以在学校组织的田径运动会中，进一步培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神，而在各种体操的项目之中，则要善于培养学生的在日常生活之中的灵活应变的能力与自我保护意识；而舞蹈与健美操的表演，则让学生的灵敏性、柔韧性与协调性，逐渐培养下学生的表现力与节奏感，学会欣赏美与鉴赏美的能力。
三、做好心理素质方面的培养
教师要注重加强学生的心理咨询与心理素质方面的培养。在实际的初中体育教学过程中，教师要通过体育基本动作的示范，激发学生的学习动机与学习的兴趣，教师通过亲自示范每一个动作的要点，正确示范，让学生在进行正式的联系之前，能够直观的获取一个完整动作形象，在心理上充满自信。
体育教师要多和学生展开交流，让学生能够对体育教师产生信任感与亲切感。教师要因材施教，采用降低难度与保护等方法，培养学生对整个动作的信心，尽量消除学生的心理方面的障碍，让学生敢于去挑战体育项目。在学生进行训练的过程中，体育教师要多给予学生鼓励与肯定，让学生能够从体育动作圆满完成之中，去感受成功的喜悦，进而提升学生的能力。
体育教师要给学生一种精神、精干与朴素的印象，这能够对学生产生潜移默化的影响，让学生对体育课与体育锻炼产生浓厚的兴趣。
在初中体育教学的过程中，教师要多采用目标控制来进行体育训练。体育教师要根据学生的性别、年龄与运动技能的大小等方面的原因，给不同程度的学生规定不同的考核标准，让学生能够通过不断努力来获得成功的喜悦，加强学生的进取心，树立好自信心，提升自身的能力。
四、重视学生审美能力与个性的发展
在体育教学的过程中，存在着丰富的美育方面的内容，在进行体育教学的过程中，需要不断去创造运动之美与身体之美。运动之美是人在体育活动的过程中，所表现出来的美；而身体之美指的是人们健康的身体所表现出来的美。体育教师作为审美的传授者与引导者，体育教师本身的活动就是学生审美的对象，教师的活动都会对学生产生一定的影响。教师要善于开展言传身教，提升自身素质；而教师要具备美好的心灵，优美的体育动作等为学生树立好的形象。
素质教育更加注重强调的是学生个性化方面的发展，能够引导学生充分发挥自己的特长、兴趣、自主性、创造性的过程。学生进行课外活动，实际上是体育课的进一步延伸，也是实现体育教学的重要目标。学校要按照具体的师资与场地建设等方面的基本条件，结合学生对体育的兴趣，采取多种形式的活动，帮助学生养成良好的体育运动习惯。
总之，在体育教学之中强调素质教育，是为了让每一个学生都能够取得均衡发展，通过对学生采取多种方式的教学与训练，让学生学会锻炼，学会如何做人，不断适应环境，提升学生的综合素质。
参考文献
[1] 钱伟明．试谈初中体育如何实施素质教育[J]．常州师专学报，2002（2）：91～92．
[2] 唐晓．浅谈初中体育课中的素质教育[J]．四川教育学院学报，2002（12）：64．
[3] 喻坚．试论学校体育与素质教育[J]．体育科研，1998（4）：31～34．