【摘 要】
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读了陈爱娟与蒋红森老师的商榷文章(《如何引导初中生开展创造性阅读》,《中学语文教学》2004.4),笔者觉得陈老师“请蒋老师认清”的“几种现状”中的前三条(分别从心理、阅
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读了陈爱娟与蒋红森老师的商榷文章(《如何引导初中生开展创造性阅读》,《中学语文教学》2004.4),笔者觉得陈老师“请蒋老师认清”的“几种现状”中的前三条(分别从心理、阅读和阅历三个方面对初中生进行了学情分析),应当说是客观公正实事求是的;问题出在第四条对“创造”一词
After reading articles by Chen Aijuan and Jiang Hongsen (“How to Guide Junior Middle School Students to Develop Creative Reading”, “Chinese Teaching in Middle Schools”, 2004.4), the author feels that the first three articles in “Several Status Quo” of Teacher Chen “please ask Teacher Jiang to recognize.” It is objective and fair to seek truth from facts to analyze the situation of junior high school students from the three aspects of psychology, reading and experience. The problem lies in the fourth article on the word “creation”.
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