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本文以《大气热力环流》教学设计为例,以小美的五一旅行为主线,提出将地理知识与小美旅行的主题情境相融合,并围绕旅行主题设置问题链和活动链,使知识点间的内容由浅入深、由表及里、环环相扣,从而促进学生的有效学习和提高课堂的教学效率,进一步提升学生的地理学科核心素养.
基于主题式情境教学的地理教学设计r——以《大气热力环流》为例
【摘 要】
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本文以《大气热力环流》教学设计为例,以小美的五一旅行为主线,提出将地理知识与小美旅行的主题情境相融合,并围绕旅行主题设置问题链和活动链,使知识点间的内容由浅入深、由表及里、环环相扣,从而促进学生的有效学习和提高课堂的教学效率,进一步提升学生的地理学科核心素养.
【机 构】
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南宁师范大学地理科学与规划学院;北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验;南宁市邕宁高级中学
【出 处】
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广西教育（中等教育）
【发表日期】
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2021年10期
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