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看着小森的试卷，我不禁皱起了眉头，这么简单的试卷他考了个“D”。问他原因，他委屈地说“时间不够”。别人10分钟能完成的课堂作业，他得用半个小时;早晨的默写，即使只错了两个字，他也得下午放学前才改完交上;别人背了十几首古诗，他只背了两首……不是他不聪明，而是他“磨”，同学都称他“老磨”“超级拖拉机”。
为帮助入“磨”的小森彻底摆脱“拖拉机”的窘境，我采取了以下措施。
“磨神”这样炼成
家访时，小森的妈妈苦恼地说：“为了孩子的学习我们可没少费工夫。他爸负责数学，我负责语文。尤其语文，抓得可紧了，每天晚上完成老师布置的家庭作业后我就安排他再做我们布置的作业，一直忙到十点钟。可最近发现，一直到十点多他才能写完家庭作业，根本没时间做我们布置的作业。我急得团团转，检查时却发现作业并不多。我抓得这么紧，可他的语文成绩不仅没提高，反而直线下降，我真是没办法了。”
听着她的话，我哭笑不得。很多家长喜欢给孩子加额外的学业负担，孩子完成了学校老师布置的作业，家长会让他读英语，刚读完英语，家长又安排做奥数题，刚做完题，又安排阅读名著……总之，家长不能看见孩子“闲”着。渐渐地，孩子明白了其中的奥秘——只要一有空闲时间，家长就会安排任务。只要老师布置的作业没有完成，家长就无法另外安排任务，所以，有的学生边写边玩，久而久之成了“老磨”，小森很可能也是这种情况。
我对小森妈妈说：“孩子之所以这么‘磨’，跟您有很大关系。您挤占了孩子所有的课外时间，他体会不到学习的快乐，每天都是在硬着头皮应付您，当然是能拖则拖。建议您和孩子约定完成作业的时间，头几次时间要宽裕一些。如果孩子保质保量提前完成了作业，余下的时间就必须由孩子自己支配，允许孩子做他喜欢的事情，如玩玩具、看电视、体育锻炼等。”小森妈妈连连点头。
妙招祛“磨”——小故事大道理
爱听故事是儿童的天性，在教育教学中如能恰当运用，可将抽象的道理具体化、形象化，使学生在潜移默化中受到教育。针对小森的拖拉习惯，我利用班会给大家讲了《小磨蹭》的故事：
话说小磨蹭到田里割稻子，别人割了好多稻子，他还在打哈哈，伸懒腰。中午吃饭，别人快吃完了，小磨蹭才端起碗。别人吃完饭，又去割稻子，小磨蹭还在那里慢慢地拨饭粒。割稻子的人喊起来：“小磨蹭，要下雨了，快来割稻子。” “轰隆隆，噼里啪啦……”天上又闪电又打雷，小磨蹭把碗放在地上，赶紧去割稻子。这时大家已经割完稻子，开始往家里运了。
“哗啦啦……”大雨下起来，小磨蹭淋得像只落汤鸡，面对满地的稻子哇哇大哭。
故事讲完了，小尧说：“小磨蹭真是活该。没收成稻子，还淋雨，就是因为他磨蹭。”
小源接着说：“之所以磨蹭也是因为他没有时间观念，不明白有限的时间内该完成什么任务。”
小瑞说：“还因为他做事没有合理的规划。”
小方同情地说：“但愿他能吃一堑，长一智。”
小森红着脸说：“没想到磨蹭的危害这么大，我一定努力改掉这个坏习惯，合理规划时间，提高做事效率。请老师和同学们监督我、帮助我。”
刻意的说教，学生很可能会充耳不闻，甚至会产生抵触情绪。一个耐人寻味的小故事引导小森自我反省，起到了“四两拨千斤”的效果。
周记纠“磨”——趋利避害自成功
周记是学生抒发真情实感的舞台。我安排小森在周记中写他磨蹭的感受及后果，他这样写：
我是一个五年级的学生，有许多优点也有很多缺点。其中最大的缺点就是磨蹭，因此还有了一个不光彩的绰号——“拖拉机”。因为磨蹭，我吃了很多苦头，也吸取了很多教训。
……
那天老师让我们做配套练习册，我开始还是挺认真的，可做着做着老毛病又犯了，一会儿摆弄笔，一会儿整理书本，一会儿擦桌面，一会儿系鞋带，一会儿抠手指，再瞧瞧这个看看那个。时间不知不觉过去了，别的同学都做完交给了老师，而我才做了两题，只得放学后留下来补。
都是磨蹭害了我。这个坏习惯就像一个无形的杀手，影响了我的生活，扼杀了我的学习兴趣，使宝贵的时间无声无息地从我身边溜走。我一定要改掉它，让“拖拉机”这个绰号从我身上消失。
一篇小小的周记，引导着小森自我反省，他真正认识到磨蹭浪费了宝贵的时间，给自己、老师、家长造成了困扰，从而痛下决心，远离坏习惯。
表扬除“磨”——风一样的小森
面对孩子的磨蹭，很多家长喜欢催促，结果越催孩子的动作越慢，家长越生气。基于此，我又给小森妈妈支了一招：“不再催促，代以表扬奖励。”我让她随时观察孩子的表现，发现有变化就及时夸赞：“穿衣服快多了！”“收拾书包足足省了两分钟，奖励一块棒棒糖。”“原来十点才写完的作业现在八点就写完了，奖励你一套乐高积木。”……
我也与小森所在小组的组长商量，只要小森能在中午放学之前把默写纸条改完交给组长，能按时上交基础训练，就分别奖励五颗星，天天如此天天奖励。第二天，组长小艺高兴地跑来告诉我：“小森的默写纸条下了第二节课就上交了，而且是全组第一个。”我及时在全班同学面前表扬了小森。小森兴冲冲地说：“原来我也能快，老师，我一定继续努力。”
一段时间下来，小森做作业的速度比以前快多了，妈妈也高兴地给我打电话，说孩子现在做家庭作业再也不要她督促了。她不再给孩子布置课外作业后，孩子的學习兴趣反而大增，完成作业后竟主动看起了课外书。听到这些，我发自内心地为小森高兴。
也许小森的磨蹭还会反复，但我相信，只要我们形成教育合力，坚持不懈地为他加油，他今后的路一定会越走越开阔。
（作者单位：山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校）
责任编辑
为帮助入“磨”的小森彻底摆脱“拖拉机”的窘境，我采取了以下措施。
“磨神”这样炼成
家访时，小森的妈妈苦恼地说：“为了孩子的学习我们可没少费工夫。他爸负责数学，我负责语文。尤其语文，抓得可紧了，每天晚上完成老师布置的家庭作业后我就安排他再做我们布置的作业，一直忙到十点钟。可最近发现，一直到十点多他才能写完家庭作业，根本没时间做我们布置的作业。我急得团团转，检查时却发现作业并不多。我抓得这么紧，可他的语文成绩不仅没提高，反而直线下降，我真是没办法了。”
听着她的话，我哭笑不得。很多家长喜欢给孩子加额外的学业负担，孩子完成了学校老师布置的作业，家长会让他读英语，刚读完英语，家长又安排做奥数题，刚做完题，又安排阅读名著……总之，家长不能看见孩子“闲”着。渐渐地，孩子明白了其中的奥秘——只要一有空闲时间，家长就会安排任务。只要老师布置的作业没有完成，家长就无法另外安排任务，所以，有的学生边写边玩，久而久之成了“老磨”，小森很可能也是这种情况。
我对小森妈妈说：“孩子之所以这么‘磨’，跟您有很大关系。您挤占了孩子所有的课外时间，他体会不到学习的快乐，每天都是在硬着头皮应付您，当然是能拖则拖。建议您和孩子约定完成作业的时间，头几次时间要宽裕一些。如果孩子保质保量提前完成了作业，余下的时间就必须由孩子自己支配，允许孩子做他喜欢的事情，如玩玩具、看电视、体育锻炼等。”小森妈妈连连点头。
妙招祛“磨”——小故事大道理
爱听故事是儿童的天性，在教育教学中如能恰当运用，可将抽象的道理具体化、形象化，使学生在潜移默化中受到教育。针对小森的拖拉习惯，我利用班会给大家讲了《小磨蹭》的故事：
话说小磨蹭到田里割稻子，别人割了好多稻子，他还在打哈哈，伸懒腰。中午吃饭，别人快吃完了，小磨蹭才端起碗。别人吃完饭，又去割稻子，小磨蹭还在那里慢慢地拨饭粒。割稻子的人喊起来：“小磨蹭，要下雨了，快来割稻子。” “轰隆隆，噼里啪啦……”天上又闪电又打雷，小磨蹭把碗放在地上，赶紧去割稻子。这时大家已经割完稻子，开始往家里运了。
“哗啦啦……”大雨下起来，小磨蹭淋得像只落汤鸡，面对满地的稻子哇哇大哭。
故事讲完了，小尧说：“小磨蹭真是活该。没收成稻子，还淋雨，就是因为他磨蹭。”
小源接着说：“之所以磨蹭也是因为他没有时间观念，不明白有限的时间内该完成什么任务。”
小瑞说：“还因为他做事没有合理的规划。”
小方同情地说：“但愿他能吃一堑，长一智。”
小森红着脸说：“没想到磨蹭的危害这么大，我一定努力改掉这个坏习惯，合理规划时间，提高做事效率。请老师和同学们监督我、帮助我。”
刻意的说教，学生很可能会充耳不闻，甚至会产生抵触情绪。一个耐人寻味的小故事引导小森自我反省，起到了“四两拨千斤”的效果。
周记纠“磨”——趋利避害自成功
周记是学生抒发真情实感的舞台。我安排小森在周记中写他磨蹭的感受及后果，他这样写：
我是一个五年级的学生，有许多优点也有很多缺点。其中最大的缺点就是磨蹭，因此还有了一个不光彩的绰号——“拖拉机”。因为磨蹭，我吃了很多苦头，也吸取了很多教训。
……
那天老师让我们做配套练习册，我开始还是挺认真的，可做着做着老毛病又犯了，一会儿摆弄笔，一会儿整理书本，一会儿擦桌面，一会儿系鞋带，一会儿抠手指，再瞧瞧这个看看那个。时间不知不觉过去了，别的同学都做完交给了老师，而我才做了两题，只得放学后留下来补。
都是磨蹭害了我。这个坏习惯就像一个无形的杀手，影响了我的生活，扼杀了我的学习兴趣，使宝贵的时间无声无息地从我身边溜走。我一定要改掉它，让“拖拉机”这个绰号从我身上消失。
一篇小小的周记，引导着小森自我反省，他真正认识到磨蹭浪费了宝贵的时间，给自己、老师、家长造成了困扰，从而痛下决心，远离坏习惯。
表扬除“磨”——风一样的小森
面对孩子的磨蹭，很多家长喜欢催促，结果越催孩子的动作越慢，家长越生气。基于此，我又给小森妈妈支了一招：“不再催促，代以表扬奖励。”我让她随时观察孩子的表现，发现有变化就及时夸赞：“穿衣服快多了！”“收拾书包足足省了两分钟，奖励一块棒棒糖。”“原来十点才写完的作业现在八点就写完了，奖励你一套乐高积木。”……
我也与小森所在小组的组长商量，只要小森能在中午放学之前把默写纸条改完交给组长，能按时上交基础训练，就分别奖励五颗星，天天如此天天奖励。第二天，组长小艺高兴地跑来告诉我：“小森的默写纸条下了第二节课就上交了，而且是全组第一个。”我及时在全班同学面前表扬了小森。小森兴冲冲地说：“原来我也能快，老师，我一定继续努力。”
一段时间下来，小森做作业的速度比以前快多了，妈妈也高兴地给我打电话，说孩子现在做家庭作业再也不要她督促了。她不再给孩子布置课外作业后，孩子的學习兴趣反而大增，完成作业后竟主动看起了课外书。听到这些，我发自内心地为小森高兴。
也许小森的磨蹭还会反复，但我相信，只要我们形成教育合力，坚持不懈地为他加油，他今后的路一定会越走越开阔。
（作者单位：山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校）
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