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一、从情境入手,激发兴趣,培养学生的创新思维教师必须精心创设教学情境．有效调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，在创造性的数学教学中，师生双方都应成为教学的主体。在一节数学课的开始，教师若能善于从结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心．吸引学生，