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内容摘要：数学学习是每一个数学教学工作者关注的重点。目前，随着数学在课程中的难度越来越大，如何优化提高学生的学习数学的效率也成了每一个教学工作者所关注的重点。中职学生数学基础较差，教师教学方法也相对的不合理，教材内容涉及也相对较难，这些都制约着中职数学教学的发展。因此，只有改进教学方法，将中职数学和专业相结合，才能够使得学生更容易适合社会的需要，进而培育全面型的人才。
关键词：中职数学 专业 策略
依据中职学校的学生的教学目标和课程标准，中职数学必须为专业课的教学打下牢固的基础，体现数学的基础性和工具性的作用。为了提高中职数学的针对性，更好的为专业课去服务，教师应该转变自己的教学方法，更新自己的知识体系，更好的去对学生进行教学。
1.中职数学的现状
1.1学生学习基础较差
中职学生的数学基础状况相对来说较为薄弱，大部分学生在初中的时候没有打好数学底子，数学的学习也大部分一直处于被动的状态，而且很多学生在思想上认为在中职学校是学习技术以及加强自身的技能的培养的，也很难有去学习数学的兴趣，也没有认识到数学学习的重要性，以及数学对专业课的影响，进而对数学的学习也越来越失去了兴趣。
1.2教师的知识面相对狭窄
大部分的中职的数学老师都是从师范专业的数学学校毕业的，数学知识也相对丰富，但是对学生的专业课方面了解较少，甚至很多情况下都不了解学生的专业课。因此，在给学生讲数学课的时候老是用老的教学方法，按部就班的去上课，没有办法讲数学的知识跟专业课的知识结合在一起，使得学生感到数学课跟专业课是没有什么的联系的。进而，数学不能够在教学中发挥基础课程的作用，进而影响了数学对其他专业课的作用。
1.3教材内容设1计不合理
中职的学校教材内容偏向于理论化，这其实与中职教育培养高素质的技术性人才的目的是相对的。并且，中职学校各专业的教学教材都是统一的，所教授的数学内容也基本上都是相同的，并没有根据不同的专业去设计不同的教材，不能够为本专业的学习专业知识打下坚实的基础，从而使得学生在学习的过程中不能够重视数学，影响了数学的教学效果。
2.如何结合专业知识去进行更好的数学教学
2.1开发适合本专业的数学教材
选择合适的数学教材是提高学生们学习数学的质量的一个较为重要的前提，中职教育有一定的特殊性，学习必须根据不同的专业所学的专业课的内容进行不同的数学的内容的设计，构建模块化的数学内容，编写和学生所学专业教学相适应的数学教材。依据模块化的数学内容，召集一些优秀的数学教师一起探讨专业模块所需要的专业课的内容，考虑他们这样专业所需要的基本的数学知识的储备，不断地探索和实践，开发有利于自己学校的学生去学习的属于自己学生的数学教材，以满足学生们学习数学的需要。并且同时也能够帮助学生们更好的学习自己的专业课知识。
2.2数学教师要不断地提升自己
中职数学老师要不断地充实自己，提高自己。正如俗话所说：“正人先正己。”数学老师在生活和学习上需要引导学生朝着好的方向发展，而与此同时，数学老师自己也要有较高的修养和素质。不能当学生有了难题时，数学老师束手无策。同时，也不能在学生犯错的时候，数学老师只有用打骂的方式解决。而不能够理性的面对学生的过错。中职数学老师只有不断地提高自己，在遇到問题时候正确的分析情况，灵活的开展工作，才能够成为一个合格的中职数学老师。并且中职数学老师也要了解一下学生的专业课知识，在教学过程中，结合学生的专业课知识去对学生进行教学，使得学生在学习中不仅能够学习到数学知识，也能使得学生在学习专业课的过程中也变得相对轻松。
2.3创设情景教学
随着新课改的逐步深入，教育过程中教师也越来越重视学生的学习过程，重视学生在学习过程中的体验，并且也要求教师注意在教学过程中要联系现实生活，要使得学生通过一系列的情景教学方法实现更高的学习效率。因此，数学教师也要重视在教学过程中创设有效的情景，以便学生能够通过情境实现更好的数学学习，掌握学习的方法，逐步的实现自主学习，进而提高自己的学习效果。在课堂上，教师要更好的结合学生的专业特色和职业特征，以各种方式来创设有效的教学情境。以这个为出发点，给学生们创设情景，有助于真正的引发学生们的学习兴趣，使得他们在有效的情景中，真正的提高自己的学习效果。
我们知道，中等职业教育的大背景就是，以学生就业为导向，以为学生服务为宗旨，以提高教学质量为核心，因此，中职数学在教学过程中，也要与专业课相结合，体现专业的需要。数学课与专业课相结合，互相渗透的方式更加值得去提倡。教师在实际教学过程中，要不断地去提高数学教师的专业素养，在数学的学习中创造更加良好的氛围，引导学生利用数学思维去解决数学难题。
参考文献
[1]陈波.中职数学教学与专业结合的思考[J].关爱明天，2012（17）：34-35.
[2]顾伟晨.中职数学与专业相结合的情境教学实践与思考[D].上海师范大学， 2011.
（作者单位：甘肃省民勤县职业中等专业学校）
关键词：中职数学 专业 策略
依据中职学校的学生的教学目标和课程标准，中职数学必须为专业课的教学打下牢固的基础，体现数学的基础性和工具性的作用。为了提高中职数学的针对性，更好的为专业课去服务，教师应该转变自己的教学方法，更新自己的知识体系，更好的去对学生进行教学。
1.中职数学的现状
1.1学生学习基础较差
中职学生的数学基础状况相对来说较为薄弱，大部分学生在初中的时候没有打好数学底子，数学的学习也大部分一直处于被动的状态，而且很多学生在思想上认为在中职学校是学习技术以及加强自身的技能的培养的，也很难有去学习数学的兴趣，也没有认识到数学学习的重要性，以及数学对专业课的影响，进而对数学的学习也越来越失去了兴趣。
1.2教师的知识面相对狭窄
大部分的中职的数学老师都是从师范专业的数学学校毕业的，数学知识也相对丰富，但是对学生的专业课方面了解较少，甚至很多情况下都不了解学生的专业课。因此，在给学生讲数学课的时候老是用老的教学方法，按部就班的去上课，没有办法讲数学的知识跟专业课的知识结合在一起，使得学生感到数学课跟专业课是没有什么的联系的。进而，数学不能够在教学中发挥基础课程的作用，进而影响了数学对其他专业课的作用。
1.3教材内容设1计不合理
中职的学校教材内容偏向于理论化，这其实与中职教育培养高素质的技术性人才的目的是相对的。并且，中职学校各专业的教学教材都是统一的，所教授的数学内容也基本上都是相同的，并没有根据不同的专业去设计不同的教材，不能够为本专业的学习专业知识打下坚实的基础，从而使得学生在学习的过程中不能够重视数学，影响了数学的教学效果。
2.如何结合专业知识去进行更好的数学教学
2.1开发适合本专业的数学教材
选择合适的数学教材是提高学生们学习数学的质量的一个较为重要的前提，中职教育有一定的特殊性，学习必须根据不同的专业所学的专业课的内容进行不同的数学的内容的设计，构建模块化的数学内容，编写和学生所学专业教学相适应的数学教材。依据模块化的数学内容，召集一些优秀的数学教师一起探讨专业模块所需要的专业课的内容，考虑他们这样专业所需要的基本的数学知识的储备，不断地探索和实践，开发有利于自己学校的学生去学习的属于自己学生的数学教材，以满足学生们学习数学的需要。并且同时也能够帮助学生们更好的学习自己的专业课知识。
2.2数学教师要不断地提升自己
中职数学老师要不断地充实自己，提高自己。正如俗话所说：“正人先正己。”数学老师在生活和学习上需要引导学生朝着好的方向发展，而与此同时，数学老师自己也要有较高的修养和素质。不能当学生有了难题时，数学老师束手无策。同时，也不能在学生犯错的时候，数学老师只有用打骂的方式解决。而不能够理性的面对学生的过错。中职数学老师只有不断地提高自己，在遇到問题时候正确的分析情况，灵活的开展工作，才能够成为一个合格的中职数学老师。并且中职数学老师也要了解一下学生的专业课知识，在教学过程中，结合学生的专业课知识去对学生进行教学，使得学生在学习中不仅能够学习到数学知识，也能使得学生在学习专业课的过程中也变得相对轻松。
2.3创设情景教学
随着新课改的逐步深入，教育过程中教师也越来越重视学生的学习过程，重视学生在学习过程中的体验，并且也要求教师注意在教学过程中要联系现实生活，要使得学生通过一系列的情景教学方法实现更高的学习效率。因此，数学教师也要重视在教学过程中创设有效的情景，以便学生能够通过情境实现更好的数学学习，掌握学习的方法，逐步的实现自主学习，进而提高自己的学习效果。在课堂上，教师要更好的结合学生的专业特色和职业特征，以各种方式来创设有效的教学情境。以这个为出发点，给学生们创设情景，有助于真正的引发学生们的学习兴趣，使得他们在有效的情景中，真正的提高自己的学习效果。
我们知道，中等职业教育的大背景就是，以学生就业为导向，以为学生服务为宗旨，以提高教学质量为核心，因此，中职数学在教学过程中，也要与专业课相结合，体现专业的需要。数学课与专业课相结合，互相渗透的方式更加值得去提倡。教师在实际教学过程中，要不断地去提高数学教师的专业素养，在数学的学习中创造更加良好的氛围，引导学生利用数学思维去解决数学难题。
参考文献
[1]陈波.中职数学教学与专业结合的思考[J].关爱明天，2012（17）：34-35.
[2]顾伟晨.中职数学与专业相结合的情境教学实践与思考[D].上海师范大学， 2011.
（作者单位：甘肃省民勤县职业中等专业学校）