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摘 要： 依据新课程改革的体育教学标准，坚持健康为首要思想，保证每个学生都具备健康理念。如何在心理健康课程的指导下，帮助改善目前小学体育教育十分薄弱的情况，创新体育教学已经是每一名教学工作者要进行思考的问题。新课改要求在课堂上以学生为主体，突出学生的主体地位和教师的指导地位。
关键词： 新课程 小学体育 创新教学
对于小学生来说，本性好动、活泼、好奇心较重，而且求知欲望强烈，因此教师要根据小学生的身体和心理发育特点，注意小学体育的教学模式和方法。本文在小学体育创新教学设计中主要提出以下对策。
1.实现体育教材及教案的有效创新
为遵循因材施教这一教学原则，体育教师要紧抓创新教学的核心。在全新形势下，创新教学的核心不但要局限在课本内，还要充分利用现代化的快捷网络，开展网络教学。由于远程网络资源包含的教学内容十分广泛，这些内容不仅仅是教材中的内容还包含体育教材中不曾出现的内容，因此对丰富学生的体育知识，激发学生进行体育运动的兴趣十分有益。
2.实现小学体育教学理念的有效创新
促使学生在学习中找到自己的学习目标。和传统的体育教学不同，体育教学不仅仅是为了单纯追求体育成绩的达标，而是让学生对体育的发展做出充分的了解，通过故事的形式让学生从小就开始梳理体育锻炼的理想，并且朝着这一目标坚持奋斗。在学生确立奋斗目标后，不但要鼓励学生，而且要不断培养学生锻炼的热情。这对体育教学的理念进行创新不仅可以帮助学生提升体育心理能力还可以提高体育运动能力。心理能力可以使得学生将来具备坚忍不拔的意志，使得学生在今后面对困难时勇敢地克服；体育动力能力的发展，可以在实际锻炼中帮助学生获得一定的运动技巧和实践能力，让学生在体育运动中享受体育带来的精神及身体的快乐。只要不断坚持对体育教学理念的创新就必然会在思想上调动学生的体育学习积极性，促使更多的学生在行动上参与体育锻炼。
3.实现小学体育教学手段及方式的有效创新
利用体育课程中的游戏引导学生，实行差异化教学。对体育教学的手段及方式进行创新，就是要对当前已有的教育资源及教学方案作出创新性的组合。在教学上采取信息化程度较高的多媒体或是网络教学，创新教学方式，促使当前的教学更符合社会科技的发展。我们采取因材施教的方针，除教学基础内容外还要结合学生的不同特点及个人爱好，开展不同的体育运动。对学生单一的篮球、跑步、足球等运动形式的改变。就学生的身体素质差异而言，在基础性锻炼过程中，针对耐力较弱的学生可以制订中小型的长跑训练计划，针对身体协调性不佳的学生可以组织跳绳、调高和丢沙包等活动，促使学生在游戏中不断提高自身的协调性。在打扎实基础后，要结合学生的身体素质及个人爱好，建议学生选择适合自己的体育运动，并且不断鼓励学生克服困难不断向前。采取该种创新手段教学，可以将体育课堂变为小学生提升自身身体素质及体育特长的培训课堂，必定得受到学生及家长的喜欢和支持。
4.实现小学体育评估系统的有效创新
要构建客观公正的体育成绩评估系统。创新小学体育评估系统主要是对体育教学学生的体育成绩展开评估的。按照因材施教的体育教学模式及每名学生的个人兴趣及爱好的差异，客观公正地开展体育成绩评估十分重要，当今我国的体育教学评估系统过于单一，多数被局限在体育成绩的达标上，忽视对学生体育知识、精神及体育文化的传递及培养。实现体育教学评估系统的创新要建立一个不仅仅包含小学生体育成绩达标的系统，还包含学生的体育知识、体育文化的考评系统，在对学生做出评估之后要实现对体育教学课程、教学效果和教师的教学等全面的客观评价，从而建立新的小学体育综合评估系统。借助该种评估系统的优化，逐渐实现对小学体育教学的创新改革。
小学创新体育教学设计，要针对我国长期体育教学中的不足及缺陷，设计出符合小学生认知特点的、适应时代发展需求的可行性教学内容。希望在认识到小学体育的缺陷、开展教学模式的创新后做出有效的学生喜爱的教学设计，不断提升我国小学生的身体素质，丰富学生的体育文化，获得较高的体育素养。
参考文献：
[1]倪志峰.新课改背景下的小学体育的教学模式研究[J].中国科教创新导刊，2013（36）：257.
[2]杨小羊.新课改下小学体育教学模式的创新探讨[J].新课程：小学，2014（12）：20.
[3]董军.新课程标准下影响中小学体育教学方法创新因素探析[J].考试周刊，2011（69）：142.
[4]娄贺.新课程下创新小学体育课堂教学之我见[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（34）：203.
关键词： 新课程 小学体育 创新教学
对于小学生来说，本性好动、活泼、好奇心较重，而且求知欲望强烈，因此教师要根据小学生的身体和心理发育特点，注意小学体育的教学模式和方法。本文在小学体育创新教学设计中主要提出以下对策。
1.实现体育教材及教案的有效创新
为遵循因材施教这一教学原则，体育教师要紧抓创新教学的核心。在全新形势下，创新教学的核心不但要局限在课本内，还要充分利用现代化的快捷网络，开展网络教学。由于远程网络资源包含的教学内容十分广泛，这些内容不仅仅是教材中的内容还包含体育教材中不曾出现的内容，因此对丰富学生的体育知识，激发学生进行体育运动的兴趣十分有益。
2.实现小学体育教学理念的有效创新
促使学生在学习中找到自己的学习目标。和传统的体育教学不同，体育教学不仅仅是为了单纯追求体育成绩的达标，而是让学生对体育的发展做出充分的了解，通过故事的形式让学生从小就开始梳理体育锻炼的理想，并且朝着这一目标坚持奋斗。在学生确立奋斗目标后，不但要鼓励学生，而且要不断培养学生锻炼的热情。这对体育教学的理念进行创新不仅可以帮助学生提升体育心理能力还可以提高体育运动能力。心理能力可以使得学生将来具备坚忍不拔的意志，使得学生在今后面对困难时勇敢地克服；体育动力能力的发展，可以在实际锻炼中帮助学生获得一定的运动技巧和实践能力，让学生在体育运动中享受体育带来的精神及身体的快乐。只要不断坚持对体育教学理念的创新就必然会在思想上调动学生的体育学习积极性，促使更多的学生在行动上参与体育锻炼。
3.实现小学体育教学手段及方式的有效创新
利用体育课程中的游戏引导学生，实行差异化教学。对体育教学的手段及方式进行创新，就是要对当前已有的教育资源及教学方案作出创新性的组合。在教学上采取信息化程度较高的多媒体或是网络教学，创新教学方式，促使当前的教学更符合社会科技的发展。我们采取因材施教的方针，除教学基础内容外还要结合学生的不同特点及个人爱好，开展不同的体育运动。对学生单一的篮球、跑步、足球等运动形式的改变。就学生的身体素质差异而言，在基础性锻炼过程中，针对耐力较弱的学生可以制订中小型的长跑训练计划，针对身体协调性不佳的学生可以组织跳绳、调高和丢沙包等活动，促使学生在游戏中不断提高自身的协调性。在打扎实基础后，要结合学生的身体素质及个人爱好，建议学生选择适合自己的体育运动，并且不断鼓励学生克服困难不断向前。采取该种创新手段教学，可以将体育课堂变为小学生提升自身身体素质及体育特长的培训课堂，必定得受到学生及家长的喜欢和支持。
4.实现小学体育评估系统的有效创新
要构建客观公正的体育成绩评估系统。创新小学体育评估系统主要是对体育教学学生的体育成绩展开评估的。按照因材施教的体育教学模式及每名学生的个人兴趣及爱好的差异，客观公正地开展体育成绩评估十分重要，当今我国的体育教学评估系统过于单一，多数被局限在体育成绩的达标上，忽视对学生体育知识、精神及体育文化的传递及培养。实现体育教学评估系统的创新要建立一个不仅仅包含小学生体育成绩达标的系统，还包含学生的体育知识、体育文化的考评系统，在对学生做出评估之后要实现对体育教学课程、教学效果和教师的教学等全面的客观评价，从而建立新的小学体育综合评估系统。借助该种评估系统的优化，逐渐实现对小学体育教学的创新改革。
小学创新体育教学设计，要针对我国长期体育教学中的不足及缺陷，设计出符合小学生认知特点的、适应时代发展需求的可行性教学内容。希望在认识到小学体育的缺陷、开展教学模式的创新后做出有效的学生喜爱的教学设计，不断提升我国小学生的身体素质，丰富学生的体育文化，获得较高的体育素养。
参考文献：
[1]倪志峰.新课改背景下的小学体育的教学模式研究[J].中国科教创新导刊，2013（36）：257.
[2]杨小羊.新课改下小学体育教学模式的创新探讨[J].新课程：小学，2014（12）：20.
[3]董军.新课程标准下影响中小学体育教学方法创新因素探析[J].考试周刊，2011（69）：142.
[4]娄贺.新课程下创新小学体育课堂教学之我见[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（34）：203.