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内蒙古自治区达拉特旗第十中学近年来在职业教育领域取得了引人瞩目的成绩。职业教育作为一个独立的教育门类，对于缓解农村人口以及城市弱势家庭就业发挥着不可忽视的作用。针对职业教育发展的现状，我们对内蒙古自治区达拉特旗第十中学校长苏德华进行了专访。
记者：苏校长，您好！我国职业教育的历史还比较短，办学经验还不丰富，达拉特旗第十中学近年来在职业教育上却取得了巨大发展。请您简要介绍一下学校职业教育的发展历程。
苏校长：达旗十中是2000年经原伊盟行署批准成立的一所普通高中，次年转制民营。在教学探索与实践中，我们发现社会急需实用型人才，于是在2003年秋季开始内设职业班，将一部分普高生动员学习了职业技术。
职业班的开办意味着职业教育的起步。在职业教育的问题上，学校制定了以就业为导向，升学与就业并重的原则。从2003年开设化工、计算机2个专业，发展到采矿、机电、建筑、旅游6个专业，现在又增开了财会、幼师、工艺美术、汽修、焊接5个专业。2005年学生参加对口高考，120人全部升学高职专科。2006年是我校职业教育的转折点，30多名同学进入了本科系列，考入了中国矿业大学、太原理工大学、辽宁工程技术大学、内蒙古农业大学等。由于一本类的大学门槛被原本学习成绩很差的学生敲开，使得家长和学生看到了希望，树立了他们的信心，同时学校在社会上也有了一定的影响，2008年秋季学校招生800余名，其中职业类占了一半。发展到今天，全校共有43个教学班2400多名学生，其中职业班38个，学生2000余名。经过我校就读、培训，通过对口升学考试接受职业类高等教育的学生已达2300多名，在中国矿业大学、辽宁工程技术大学就读的各有100余名，太原理工大学30多名。从分数上讲，在历年的对口高考中，我校大多人次位居全区前10名。
记者：进入中等职业学校的学生，一般来说行为差、学习差、缺乏信心，怎样才能使他们健康成长？
苏校长：我校为强化德育工作，出台了一系列的教育措施和办法。这些措施和办法的实施，极大地鼓舞了学生的自信心，调动了学生的积极性和热情，他们的行为习惯也随之潜移默化地发生转变。
记者：贵校在课程设置方面有哪些行之有效的做法？
苏校长：学校要求开齐开足各科课程，加强基础学习，完善知识结构。我们并不是瞄着高考开课，而是研究学生的成长需求和专业需求开课。历史、地理、职业道德与法律、心理学在机电、计算机、化工等专业的高考中并不涉及，但我们照样给予开设。这对于学生提升基本素质，完善知识结构，形成良好个性心理品质都能起到积极的作用。另外，专业课的开设建立在相关基础文化课巩固提高之上，建立在实习、实践基础之上。达旗富通汽修厂是我校的专业实践点，那里的技术员兼厂长是我校的专业教师，新民驾校是我校与就业局合作开办，亿利ＰＶＣ厂、新奥集团、长江铝业、达电是我校化工、机电专业的实习、考察基地，神东二矿、高头窑益丰煤矿是我校采矿专业的实习点。我们的实习、实践基地向社会延伸，一方面节约了基地建设资金，另一方面增加了与各大企业的联系。由于社会实践的加强，学生对专业知识理论有了深入的了解、认识、掌握，进而形成了技能。建筑专业的学生，在学校摆弄测量仪，总是满不在乎，但是到了建筑工地却非常认真，不敢有丝毫的马虎。在实践中学到的知识，在对口高考中就能有明显的体现。全区只有５％的学生能够升学，但我校各专业的升学率都在６０％之上，现在达到了８５％之上。
记者：学校在师资建设上有哪些可供借鉴的做法？
苏校长：我们每开设一个专业，首先考虑的是专业教师。为了开设化工专业，我们得到了内蒙古化工学院白院长的大力支持，多次派教师来学校亲授专业课，同时培养专业师资。为了采矿专业的开设，内科大矿业资源学院的韩万东教授亲自来我校讲学。另有几名教授常年在这里兼课，同时为我校也培养了师资。今年，全旗教师增编名额只有100个，在这样紧张的情况下，旗教育局从中拿出了10个名额，由我校招聘专业师资，着实令我们这样一个民办学校感动，这使我们更加有信心、有决心把达旗的职业教育办好。
记者：您认为现在中等职业教育存在的问题是什么？怎样才能缓解这一问题？
苏校长：在中等职业教育问题上，存在着上头热、下头冷，社会热、家长冷，上头重、下头轻，政策硬、落实软的现象，导致了招生难，差生集中，层次低，教育难度大的问题。为了转变中等职业招生难的局面，教育行政部门出台了统筹普通高中招生的政策，但实施起来难度却很大。究其原因，主要是中等职业学校的吸引力小。中职毕业的学生年龄小，大多数学生的技术不可能过硬，就业层次自然不会高。劳动力市场就业准入，持证上岗的政策不能很好地落实，中职生常常受到挤压，我们建议制定政策措施，从招生、就业准入到待遇上给予引导。一是严格规范普通高中的招生行为，坚决执行普职比例大体相当的规定；二是劳动部门与教育部门密切合作，严明持证上岗制度，逐步从以文凭论英雄转向以技术、技能创新论成败，讲待遇。
记者：近年高校扩招引起了“普高热”升温，您认为这对中职教育有何影响？对此，您有何建议？
苏校长：中职教育正是在我国精英教育长期盛行的情况下被冷落，成为家长和学生无奈的选择。学生闻职中而生畏，“不好好学习，就只能读职高”已成为教师和家长训诫学生的口头禅。只有少数学生成绩不错，立志钻研某一行技术，自愿选择读职高。为了逐步改变这种局面，我们建议高等院校应大胆地给中职生敞开大门，而不是抬高门槛；重点院校本科生和研究生的招收上，也应打开绿灯。作为以就业为主的中职教育，多数学生直接走向了社会，高校就应该为他们——社会企业青年敞开大门。在德国，中学毕业愿意直接上大学的只有30%左右，为什么呢？重要的因素是他们在国民教育体系中，实用技术的拥有量占有非常重要的地位，远远高于文凭的作用。他们参加工作后，经过社会实践锻炼，什么时候想上大学，随时都可以免试、有目的地入学就读。我国的高校不能像德国、瑞士那样较大限度地满足人们的需求，应考虑多给中职生升学机会，提高其知识层次。
以2010年为例，读普高200分左右，得分率在27%左右即可考入一个专科，高一些可以进入三本院校，再好一点就是二本、一本或一本提前。而中职生呢？有些专业如建筑556分、机电647分、采矿659分才能考上一个二本（当然不同的题不具有可比性），得分率要高达74%、86%、88%，而普文的得分率一本63%、二本56%、三本46%，普理一本68%、二本60%、三本43%。从这些数据上看，中职生出路艰难，怪不得老百姓讲：读职业没出路。这也从一个侧面反映出，目前存在的政策性问题严重地挫伤了家长送孩子就读职业教育的积极性，也挫伤了学生学习的积极性，更缺乏社会公平，如化工专业，考分再高，连个本科也没有；采矿专业527分连个专科也上不了。中职生在对口高考这一块存在着严重的“卡脖”政策。我们建议，应该畅通和有效衔接，加大专科到本科的招生比例，对于持有专业技能证书的在岗社会青年，更应给予倾斜，完善的制度、科学健全的体系才能引领事业的发展。
（责任编辑 王永丽）
记者：苏校长，您好！我国职业教育的历史还比较短，办学经验还不丰富，达拉特旗第十中学近年来在职业教育上却取得了巨大发展。请您简要介绍一下学校职业教育的发展历程。
苏校长：达旗十中是2000年经原伊盟行署批准成立的一所普通高中，次年转制民营。在教学探索与实践中，我们发现社会急需实用型人才，于是在2003年秋季开始内设职业班，将一部分普高生动员学习了职业技术。
职业班的开办意味着职业教育的起步。在职业教育的问题上，学校制定了以就业为导向，升学与就业并重的原则。从2003年开设化工、计算机2个专业，发展到采矿、机电、建筑、旅游6个专业，现在又增开了财会、幼师、工艺美术、汽修、焊接5个专业。2005年学生参加对口高考，120人全部升学高职专科。2006年是我校职业教育的转折点，30多名同学进入了本科系列，考入了中国矿业大学、太原理工大学、辽宁工程技术大学、内蒙古农业大学等。由于一本类的大学门槛被原本学习成绩很差的学生敲开，使得家长和学生看到了希望，树立了他们的信心，同时学校在社会上也有了一定的影响，2008年秋季学校招生800余名，其中职业类占了一半。发展到今天，全校共有43个教学班2400多名学生，其中职业班38个，学生2000余名。经过我校就读、培训，通过对口升学考试接受职业类高等教育的学生已达2300多名，在中国矿业大学、辽宁工程技术大学就读的各有100余名，太原理工大学30多名。从分数上讲，在历年的对口高考中，我校大多人次位居全区前10名。
记者：进入中等职业学校的学生，一般来说行为差、学习差、缺乏信心，怎样才能使他们健康成长？
苏校长：我校为强化德育工作，出台了一系列的教育措施和办法。这些措施和办法的实施，极大地鼓舞了学生的自信心，调动了学生的积极性和热情，他们的行为习惯也随之潜移默化地发生转变。
记者：贵校在课程设置方面有哪些行之有效的做法？
苏校长：学校要求开齐开足各科课程，加强基础学习，完善知识结构。我们并不是瞄着高考开课，而是研究学生的成长需求和专业需求开课。历史、地理、职业道德与法律、心理学在机电、计算机、化工等专业的高考中并不涉及，但我们照样给予开设。这对于学生提升基本素质，完善知识结构，形成良好个性心理品质都能起到积极的作用。另外，专业课的开设建立在相关基础文化课巩固提高之上，建立在实习、实践基础之上。达旗富通汽修厂是我校的专业实践点，那里的技术员兼厂长是我校的专业教师，新民驾校是我校与就业局合作开办，亿利ＰＶＣ厂、新奥集团、长江铝业、达电是我校化工、机电专业的实习、考察基地，神东二矿、高头窑益丰煤矿是我校采矿专业的实习点。我们的实习、实践基地向社会延伸，一方面节约了基地建设资金，另一方面增加了与各大企业的联系。由于社会实践的加强，学生对专业知识理论有了深入的了解、认识、掌握，进而形成了技能。建筑专业的学生，在学校摆弄测量仪，总是满不在乎，但是到了建筑工地却非常认真，不敢有丝毫的马虎。在实践中学到的知识，在对口高考中就能有明显的体现。全区只有５％的学生能够升学，但我校各专业的升学率都在６０％之上，现在达到了８５％之上。
记者：学校在师资建设上有哪些可供借鉴的做法？
苏校长：我们每开设一个专业，首先考虑的是专业教师。为了开设化工专业，我们得到了内蒙古化工学院白院长的大力支持，多次派教师来学校亲授专业课，同时培养专业师资。为了采矿专业的开设，内科大矿业资源学院的韩万东教授亲自来我校讲学。另有几名教授常年在这里兼课，同时为我校也培养了师资。今年，全旗教师增编名额只有100个，在这样紧张的情况下，旗教育局从中拿出了10个名额，由我校招聘专业师资，着实令我们这样一个民办学校感动，这使我们更加有信心、有决心把达旗的职业教育办好。
记者：您认为现在中等职业教育存在的问题是什么？怎样才能缓解这一问题？
苏校长：在中等职业教育问题上，存在着上头热、下头冷，社会热、家长冷，上头重、下头轻，政策硬、落实软的现象，导致了招生难，差生集中，层次低，教育难度大的问题。为了转变中等职业招生难的局面，教育行政部门出台了统筹普通高中招生的政策，但实施起来难度却很大。究其原因，主要是中等职业学校的吸引力小。中职毕业的学生年龄小，大多数学生的技术不可能过硬，就业层次自然不会高。劳动力市场就业准入，持证上岗的政策不能很好地落实，中职生常常受到挤压，我们建议制定政策措施，从招生、就业准入到待遇上给予引导。一是严格规范普通高中的招生行为，坚决执行普职比例大体相当的规定；二是劳动部门与教育部门密切合作，严明持证上岗制度，逐步从以文凭论英雄转向以技术、技能创新论成败，讲待遇。
记者：近年高校扩招引起了“普高热”升温，您认为这对中职教育有何影响？对此，您有何建议？
苏校长：中职教育正是在我国精英教育长期盛行的情况下被冷落，成为家长和学生无奈的选择。学生闻职中而生畏，“不好好学习，就只能读职高”已成为教师和家长训诫学生的口头禅。只有少数学生成绩不错，立志钻研某一行技术，自愿选择读职高。为了逐步改变这种局面，我们建议高等院校应大胆地给中职生敞开大门，而不是抬高门槛；重点院校本科生和研究生的招收上，也应打开绿灯。作为以就业为主的中职教育，多数学生直接走向了社会，高校就应该为他们——社会企业青年敞开大门。在德国，中学毕业愿意直接上大学的只有30%左右，为什么呢？重要的因素是他们在国民教育体系中，实用技术的拥有量占有非常重要的地位，远远高于文凭的作用。他们参加工作后，经过社会实践锻炼，什么时候想上大学，随时都可以免试、有目的地入学就读。我国的高校不能像德国、瑞士那样较大限度地满足人们的需求，应考虑多给中职生升学机会，提高其知识层次。
以2010年为例，读普高200分左右，得分率在27%左右即可考入一个专科，高一些可以进入三本院校，再好一点就是二本、一本或一本提前。而中职生呢？有些专业如建筑556分、机电647分、采矿659分才能考上一个二本（当然不同的题不具有可比性），得分率要高达74%、86%、88%，而普文的得分率一本63%、二本56%、三本46%，普理一本68%、二本60%、三本43%。从这些数据上看，中职生出路艰难，怪不得老百姓讲：读职业没出路。这也从一个侧面反映出，目前存在的政策性问题严重地挫伤了家长送孩子就读职业教育的积极性，也挫伤了学生学习的积极性，更缺乏社会公平，如化工专业，考分再高，连个本科也没有；采矿专业527分连个专科也上不了。中职生在对口高考这一块存在着严重的“卡脖”政策。我们建议，应该畅通和有效衔接，加大专科到本科的招生比例，对于持有专业技能证书的在岗社会青年，更应给予倾斜，完善的制度、科学健全的体系才能引领事业的发展。
（责任编辑 王永丽）