论文部分内容阅读
知识与知识观是两个不同的概念，然而在追求知识的过程中，二者总是被等同。对“知识是什么”最具代表性的回答从应然的“知识即德性”到实然的“知识即权力”，充分表露了知识探究方式的转变以及知识观与知识关系的扭曲。尤其是在后现代的解构浪潮中，多样化的知识观变成了知识本身，获得了各自的合法性。各种知识观合法性的泛滥不仅表明了知识本身的认识危机，也给教育变革带来了深刻的影响，后者是需要我们高度关注的问题。