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小学生必须掌握一定数量的成语,才能满足于作过程中的需求.而在教学实践中,很多教师不谙此道,常常将成语的感知积累演变成为一种任务,如何才能让学生在愉悦中完成成语的积累呢？本文提出要多方整合,在故事中激发成语积累兴趣;触类旁通,在分类中整合拓展成语积累维度;自主联动,在竞赛中展示成语积累效益.
浅论成语积累的途径
【摘 要】
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小学生必须掌握一定数量的成语,才能满足于作过程中的需求.而在教学实践中,很多教师不谙此道,常常将成语的感知积累演变成为一种任务,如何才能让学生在愉悦中完成成语的积累
【机 构】
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江苏省泰兴市襟江小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2016年6期
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