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【摘要】当前，随着国际教育领域交流水平的不断提升，如何进一步的整合教育资源，提高小学数学双语教学效果是当前学科数学教育研究的一个主要方向。本文尝试探讨如何进一步的开展小学数学双语教学。
【关键词】双语；小学数学；实践研究
【作者简介】米凤霞（1973- ），女，山东济南人，济南市汇文实验学校小学部，本科，小学高级，研究方向小学数学教育。
引言
目前，我国为了更好的满足教育国际化的发展要求，为学生的未来提供更大助力，一些学校也陆续地加大了双语教学的力度。可是，由于诸多方面的原因，在双语教学具体实施的效果方面，还存在着一定的差强人意的地方。本文尝试探讨双语教学的基本内涵以及如何在小学数学教学中系统地开展双语教学。
一、双语教学的概念
目前，在学术领域，双语教学主要是指在学校里面使用第二门语言或者外语来进行学科教学。我国很多学者认为双语教学就是用非母语或者部分使用非母语来进行学科教学。在欧美国家尤其是在澳大利亚、加拿大、新加坡等国家，由于独特的国情，它们的双语教学已经获得了很大的发展。我国的双语教学，虽然起步较晚，但是，无论是在理论方面，还是在实践方面也获得了一定的成果。
二、双语教学在小学数学中实施的方法
为了更好地促进小学数学双语教学开展的效果，在具体的执行过程当中，应该注重在方法科学性方面的提高。
首先，应该引导学生积极参与。双语教学在小学数学课堂教学中，其主要的落脚点是发挥出学生的自身主动性。因此，教师应该在学生兴趣与动机等方面下更大的力气，提高学生主动参与双语教学的积极性。
其次，应该进一步的注重双语的科学用量。在小学数学双语教学开展过程当中，由于学生的英语水平有限，因此在双语教学开展中，可以根据学生的能力情况进行有步骤，有思路的循序渐进，避免由于难度过大而影响了学生参与双语教学的动力和信心。一般来说，在小学数学一年级可以使用百分之五到百分之十的双语。到六年级就可以使用百分之五十五到百分之六十的双语。
最后，要注重联系实际。为了更好地促进双语教学在小学数学中的实施效果，教师应该进一步地从学生以及学校特点出发，进一步的提高教学的效果性。例如，可以利用早读来进行英语口语的练习。在进行双语教学中，学生的英语水平，在一定层面上影响着学生的双语学习效果。因此，学校可以专门安排时间来进行围绕小学数学相关词汇和句法的练习，也可以开展每周一节的数学英语课。通过以数学知识点为背景来展开相应的数学英语句子的练习，更好的促进学生在双语教学效果方面的提高。
同时，还应该进一步的整合学校相关语言资源将英语、数学以及其它学科进行有效地调动与整合。通过相应的语言训练活动来营造良好的双语气氛。学校还应该进一步的营造良好的双语环境氛围，例如，可以在公共位置进行双语公示，借助双语公示栏的设置，帮助学生通过一些标题化的英语句子来更好地提高对双语学习的认识。
三、小学数学双语教学案例分析
为了更好的提高学生对双语学习的认识，可以从以下案例中来进行强化。例如，在小学数学一年级上学期“八和九”的认识中，教师首先要进行图像训练；“How many apples can you see on the tree？ Please count one by one” .然后用一些，課堂英语术语来帮助学生如何用数字来进行数量单位的表达。通过展示八与九有关的相关物体以及进一步的看到数量的变化来引导学生用英语来表达。通过这种方式来进一步的巩固学生的兴趣。需要强调的是，在教师进行双语教学课的过程当中，应该注重语言语法的口语化表达；使用简单的词汇来提高学生的认知水平，同时还应该积极地引导学生进行双语学习的参与。借助一些师生互动的对话来提高教学的效果。
在今后的数学双语开展的过程当中，数学与英语学科应该建立积极的互动机制。在学生的英语语言能力，尤其是英语的应用能力方面进一步的进行强化与提升。只有在相关的语言教学领域进行积极的互动才能更好的助力小学数学双语教学效果的提升。这也是今后需要关注的主要方向。
总之，在今后的小学数学双语教学开展过程当中，教师应该在语言方面、词汇方面。教学方法方面进行必要的强化与提高。同时还应该借助学生相应的教学评价方式的提升，来有效地引导小学生对双语学习的兴趣和动力。家长、学校、社会也应该积极配合，同时教育部门还应该积极地加大对小学数学双语教材的研发体系与力度，为双语教学提供必要的材料支持。国家也应该进一步的借鉴国际标准进一步的完善小学数学双语教学大纲，从而更好的实现小学数学双语教学的开展。
四、结语
在小学数学开展双语教学是为了更好的应对人才培养国际化的发展需求。本文从双语教学的基本内涵出发，探讨双语教学的具体开展思路以及案例分析。希望本文的研究能够有助于我国小学数学双语教学在理论和实践方面获得更大水平的提升。
参考文献：
[1]古丽.如何在小学数学双语教学中构建新的教育理念[J].考试与评价，2016（4）.
[2]西热.信息技术与小学数学双语教学的整合[J].杂文月刊：教育世界，2016（6）：290-291.
【关键词】双语；小学数学；实践研究
【作者简介】米凤霞（1973- ），女，山东济南人，济南市汇文实验学校小学部，本科，小学高级，研究方向小学数学教育。
引言
目前，我国为了更好的满足教育国际化的发展要求，为学生的未来提供更大助力，一些学校也陆续地加大了双语教学的力度。可是，由于诸多方面的原因，在双语教学具体实施的效果方面，还存在着一定的差强人意的地方。本文尝试探讨双语教学的基本内涵以及如何在小学数学教学中系统地开展双语教学。
一、双语教学的概念
目前，在学术领域，双语教学主要是指在学校里面使用第二门语言或者外语来进行学科教学。我国很多学者认为双语教学就是用非母语或者部分使用非母语来进行学科教学。在欧美国家尤其是在澳大利亚、加拿大、新加坡等国家，由于独特的国情，它们的双语教学已经获得了很大的发展。我国的双语教学，虽然起步较晚，但是，无论是在理论方面，还是在实践方面也获得了一定的成果。
二、双语教学在小学数学中实施的方法
为了更好地促进小学数学双语教学开展的效果，在具体的执行过程当中，应该注重在方法科学性方面的提高。
首先，应该引导学生积极参与。双语教学在小学数学课堂教学中，其主要的落脚点是发挥出学生的自身主动性。因此，教师应该在学生兴趣与动机等方面下更大的力气，提高学生主动参与双语教学的积极性。
其次，应该进一步的注重双语的科学用量。在小学数学双语教学开展过程当中，由于学生的英语水平有限，因此在双语教学开展中，可以根据学生的能力情况进行有步骤，有思路的循序渐进，避免由于难度过大而影响了学生参与双语教学的动力和信心。一般来说，在小学数学一年级可以使用百分之五到百分之十的双语。到六年级就可以使用百分之五十五到百分之六十的双语。
最后，要注重联系实际。为了更好地促进双语教学在小学数学中的实施效果，教师应该进一步地从学生以及学校特点出发，进一步的提高教学的效果性。例如，可以利用早读来进行英语口语的练习。在进行双语教学中，学生的英语水平，在一定层面上影响着学生的双语学习效果。因此，学校可以专门安排时间来进行围绕小学数学相关词汇和句法的练习，也可以开展每周一节的数学英语课。通过以数学知识点为背景来展开相应的数学英语句子的练习，更好的促进学生在双语教学效果方面的提高。
同时，还应该进一步的整合学校相关语言资源将英语、数学以及其它学科进行有效地调动与整合。通过相应的语言训练活动来营造良好的双语气氛。学校还应该进一步的营造良好的双语环境氛围，例如，可以在公共位置进行双语公示，借助双语公示栏的设置，帮助学生通过一些标题化的英语句子来更好地提高对双语学习的认识。
三、小学数学双语教学案例分析
为了更好的提高学生对双语学习的认识，可以从以下案例中来进行强化。例如，在小学数学一年级上学期“八和九”的认识中，教师首先要进行图像训练；“How many apples can you see on the tree？ Please count one by one” .然后用一些，課堂英语术语来帮助学生如何用数字来进行数量单位的表达。通过展示八与九有关的相关物体以及进一步的看到数量的变化来引导学生用英语来表达。通过这种方式来进一步的巩固学生的兴趣。需要强调的是，在教师进行双语教学课的过程当中，应该注重语言语法的口语化表达；使用简单的词汇来提高学生的认知水平，同时还应该积极地引导学生进行双语学习的参与。借助一些师生互动的对话来提高教学的效果。
在今后的数学双语开展的过程当中，数学与英语学科应该建立积极的互动机制。在学生的英语语言能力，尤其是英语的应用能力方面进一步的进行强化与提升。只有在相关的语言教学领域进行积极的互动才能更好的助力小学数学双语教学效果的提升。这也是今后需要关注的主要方向。
总之，在今后的小学数学双语教学开展过程当中，教师应该在语言方面、词汇方面。教学方法方面进行必要的强化与提高。同时还应该借助学生相应的教学评价方式的提升，来有效地引导小学生对双语学习的兴趣和动力。家长、学校、社会也应该积极配合，同时教育部门还应该积极地加大对小学数学双语教材的研发体系与力度，为双语教学提供必要的材料支持。国家也应该进一步的借鉴国际标准进一步的完善小学数学双语教学大纲，从而更好的实现小学数学双语教学的开展。
四、结语
在小学数学开展双语教学是为了更好的应对人才培养国际化的发展需求。本文从双语教学的基本内涵出发，探讨双语教学的具体开展思路以及案例分析。希望本文的研究能够有助于我国小学数学双语教学在理论和实践方面获得更大水平的提升。
参考文献：
[1]古丽.如何在小学数学双语教学中构建新的教育理念[J].考试与评价，2016（4）.
[2]西热.信息技术与小学数学双语教学的整合[J].杂文月刊：教育世界，2016（6）：290-291.