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在这个社会价值日益多元化，人的个性发展越来越受到关注的时代，学校德育工作面临着前所未有的新问题、新冲击。学生认为教师不能理解他们的心理需要，不能和他们沟通，没有共同语言；德育工作者却叹息今天的学生自我中心、行为习惯差、太难管教，使德育工作困难重重。由于时代的差异，传统的教育引导往往不能和学生需求发生共振，使学生心理面临着种种困难。我们往往认为加强德育就是增加内容，提高要求，加的内容越多，提的要求越高，德育的效果就越好，实际上恰恰相反。德育的目标、内容应是分层的，但不管如何分层，