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摘要：高中阶段的思想政治课承担着培养学生公民意识的职责，同时也是对学生开展思想道德教育的主要途径。在当前高中政治教学中，要求教师在充分研究学生实际情况的前提下，明确培养中学生公民意识的主要措施，这不但是高中新课程标准的要求而且也是教师的主要任务。
关键词：高中政治课；高中生；公民意识
我国著名学者李慎之认为，我国公民缺乏应有的公民意识。在实际生活中，中国公民还不能准确理解“公民”的概念，不具备浓厚的公民意识。因此提高高中生的公民意识，可以提高我国全体国民的综合素质，同時有利于高中生的全面发展。
一、 高中思想政治课在培养学生公民意识中的作用
公民意识其实就是一种社会意识，指的是一个人在社会生活中正确认识国家、自己的政治地位与法律地位。以公民的基本权利与义务为基础强调公民个人的道德观念、价值观、行为规范等。主要涉及人在社会生活中表现出来的责任、公德、民主等方面的意识。一个合格的公民应该具有完善的公民意识。
《普通高中思想政治课程标准》提出在实际教学中要重视培养高中生的公民意识，重视开展公民意识教育。因此教师要充分利用思想政治课研究培养高中生公民意识的主要途径、教学方法、教学手段等，大力开展社会主义公民意识教育，提高全体国民的主人翁意识。
二、 培养中学生“公民意识”的主要措施
1. 深入研究教材
高中思想政治课的主要资源是教材，要求教师深入理解新课标，吃透教材。将公民的意识教育融入到思想政治课学习中，要善于将教材内容与公民意识完美结合在一起，使教学收到较好的效果。如在学习“正确对待金钱”一节时，由于当前学生普遍将金钱放在第一位，因此笔者结合教材中的真实案例，自理论与实际生活两个方面进行了深入浅出的讲解，帮助高中生树立了正确的价值观。又如在学习“市场配置资源”一节时，教师可以自两个方面进行讲解，由烂皮鞋、毒胶囊、地沟油、三鹿高钙奶导出市场配置资源具有自发的特点，学生很快就能领会到只有做到诚实守信才能推动经济的健康发展。如果人人遵守社会公德与法律法规、做到对社会负责对人民负责则可以建立规范的市场秩序，同时也提高了公民意识。
2. 让学生作课堂的主人
生本理念要求“将学生作为课堂学习的主体与课堂的主人”，要求教师在实际教学中做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在教学中鼓励学生自主学习、自主探究，从而提高学生的学习能力，形成良好的学习习惯。教师则成为学生学习的引领者与合作者，要与学生平等相处、做学生的良师益友，要认识到学生间的个体差异，要正确评价每一名学生。教师在课堂教学中不再占据主体地位，而成为师生互动、生生互动的双向交流学习模式，学生成为学习活动的主人，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，学生在学习过程中可以感受到他人的尊重与理解、信任，有利于调动学生的学习积极性与主动性，发展学生的公民意识。
3. 大力应用实践活动
保证学生参加一定数量的实践活动可以提高学生的公民意识，增加学生的理解，形成较好的公民素质。因此在培养学生的公民意识时可以引入丰富的探究活动，使学生扮演成公民亲自参与各种活动，则会触发学生的公民意识。如在学习《民主管理》一课时，可以引入班级自治管理、民主选举班干部等活动，每一名学生都是一名小公民，拥有自己的权利，提高了学生的权力意识与民主意识。在学习《民主决策》一课时，教师可以组织学生就“学校收费”进行讨论，为学生创设真实的政治生活情境，使学生感受到民主决策的作用，不但有效激发了学生的学习热情而且也培养了学生的公民意识，使学生意识到一个公民应该承担的社会责任，同时提高了学生的能力。
4. 积极利用各种课内外资源
政治教学还可以就经典事例与重大时事组织学生分析、讨论，以使学生掌握丰富的理论知识。如要求学生理解2014年青奥会口号“分享青春共筑未来”，这是与当代奥运理念与举办城市文化紧密联系在一起的口号，“青春”表明了参加青奥会的运动员都是青年人。“未来”展现了奥林匹克精神的主旨。“共筑”则强调了人类的团结与友谊。
5. 提高教师的综合素质
教师首先要有较高的公民意识，要意识到言教不如身教，要善于利用自己的言行去感染学生。如果一位教师看到地上的废纸不能去捡，那么这位老师在学生心中的地位则会一落千丈。这样的老师对学生开展公民意识教育，其言论又能有多大的说服力呢？因此培养学生的公民意识，首先要求教师时刻严格要求自己，才能在教学中提高学生的公民意识。
三、 结语
培养高中生的公民意识不但有利于学生的健康成长，而且也是时代发展的要求。高中思想政治课承担着培养学生公民意识的职责，是培养学生公民意识的主要途径。要求教师要紧紧抓住思想政治课教学这一有利时机，对学生切实开展德育教育，提高学生的公民意识，使其早日成长为一名高素质的中国公民。
参考文献：
[1]李燕.对话·素材·练习——浅议高中政治课教学中学生公民意识的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（22）.
[2]刘英伟.高中思想政治教学中学生公民意识的培养[J].成才之路，2013（15）：69-69.
[3]刘海.试论高中政治课教学如何培育学生的公民意识[J].教师教育论坛，2015，28（10）：59-61.
作者简介：陈杰，安徽省滁州市，安徽省滁州市凤阳县第二中学。
关键词：高中政治课；高中生；公民意识
我国著名学者李慎之认为，我国公民缺乏应有的公民意识。在实际生活中，中国公民还不能准确理解“公民”的概念，不具备浓厚的公民意识。因此提高高中生的公民意识，可以提高我国全体国民的综合素质，同時有利于高中生的全面发展。
一、 高中思想政治课在培养学生公民意识中的作用
公民意识其实就是一种社会意识，指的是一个人在社会生活中正确认识国家、自己的政治地位与法律地位。以公民的基本权利与义务为基础强调公民个人的道德观念、价值观、行为规范等。主要涉及人在社会生活中表现出来的责任、公德、民主等方面的意识。一个合格的公民应该具有完善的公民意识。
《普通高中思想政治课程标准》提出在实际教学中要重视培养高中生的公民意识，重视开展公民意识教育。因此教师要充分利用思想政治课研究培养高中生公民意识的主要途径、教学方法、教学手段等，大力开展社会主义公民意识教育，提高全体国民的主人翁意识。
二、 培养中学生“公民意识”的主要措施
1. 深入研究教材
高中思想政治课的主要资源是教材，要求教师深入理解新课标，吃透教材。将公民的意识教育融入到思想政治课学习中，要善于将教材内容与公民意识完美结合在一起，使教学收到较好的效果。如在学习“正确对待金钱”一节时，由于当前学生普遍将金钱放在第一位，因此笔者结合教材中的真实案例，自理论与实际生活两个方面进行了深入浅出的讲解，帮助高中生树立了正确的价值观。又如在学习“市场配置资源”一节时，教师可以自两个方面进行讲解，由烂皮鞋、毒胶囊、地沟油、三鹿高钙奶导出市场配置资源具有自发的特点，学生很快就能领会到只有做到诚实守信才能推动经济的健康发展。如果人人遵守社会公德与法律法规、做到对社会负责对人民负责则可以建立规范的市场秩序，同时也提高了公民意识。
2. 让学生作课堂的主人
生本理念要求“将学生作为课堂学习的主体与课堂的主人”，要求教师在实际教学中做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在教学中鼓励学生自主学习、自主探究，从而提高学生的学习能力，形成良好的学习习惯。教师则成为学生学习的引领者与合作者，要与学生平等相处、做学生的良师益友，要认识到学生间的个体差异，要正确评价每一名学生。教师在课堂教学中不再占据主体地位，而成为师生互动、生生互动的双向交流学习模式，学生成为学习活动的主人，建立一种民主、平等、和谐的师生关系，学生在学习过程中可以感受到他人的尊重与理解、信任，有利于调动学生的学习积极性与主动性，发展学生的公民意识。
3. 大力应用实践活动
保证学生参加一定数量的实践活动可以提高学生的公民意识，增加学生的理解，形成较好的公民素质。因此在培养学生的公民意识时可以引入丰富的探究活动，使学生扮演成公民亲自参与各种活动，则会触发学生的公民意识。如在学习《民主管理》一课时，可以引入班级自治管理、民主选举班干部等活动，每一名学生都是一名小公民，拥有自己的权利，提高了学生的权力意识与民主意识。在学习《民主决策》一课时，教师可以组织学生就“学校收费”进行讨论，为学生创设真实的政治生活情境，使学生感受到民主决策的作用，不但有效激发了学生的学习热情而且也培养了学生的公民意识，使学生意识到一个公民应该承担的社会责任，同时提高了学生的能力。
4. 积极利用各种课内外资源
政治教学还可以就经典事例与重大时事组织学生分析、讨论，以使学生掌握丰富的理论知识。如要求学生理解2014年青奥会口号“分享青春共筑未来”，这是与当代奥运理念与举办城市文化紧密联系在一起的口号，“青春”表明了参加青奥会的运动员都是青年人。“未来”展现了奥林匹克精神的主旨。“共筑”则强调了人类的团结与友谊。
5. 提高教师的综合素质
教师首先要有较高的公民意识，要意识到言教不如身教，要善于利用自己的言行去感染学生。如果一位教师看到地上的废纸不能去捡，那么这位老师在学生心中的地位则会一落千丈。这样的老师对学生开展公民意识教育，其言论又能有多大的说服力呢？因此培养学生的公民意识，首先要求教师时刻严格要求自己，才能在教学中提高学生的公民意识。
三、 结语
培养高中生的公民意识不但有利于学生的健康成长，而且也是时代发展的要求。高中思想政治课承担着培养学生公民意识的职责，是培养学生公民意识的主要途径。要求教师要紧紧抓住思想政治课教学这一有利时机，对学生切实开展德育教育，提高学生的公民意识，使其早日成长为一名高素质的中国公民。
参考文献：
[1]李燕.对话·素材·练习——浅议高中政治课教学中学生公民意识的培养[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（22）.
[2]刘英伟.高中思想政治教学中学生公民意识的培养[J].成才之路，2013（15）：69-69.
[3]刘海.试论高中政治课教学如何培育学生的公民意识[J].教师教育论坛，2015，28（10）：59-61.
作者简介：陈杰，安徽省滁州市，安徽省滁州市凤阳县第二中学。