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在英语的学习过程中,小学生到了高年级的学习阶段,一部分学生就对英语学习缺乏兴趣,情绪低落,以至英语成绩急剧下降。造成班级英语成绩的两极分化。为了提高教学的质量,教师必须通过深入的分析和运用一系列优化学困生的措施,使得高年级英语成绩分化的这一现象得到改善。教学质量不断提高。
小学高年级英语成绩分化的原因与教学对策
【摘 要】
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在英语的学习过程中,小学生到了高年级的学习阶段,一部分学生就对英语学习缺乏兴趣,情绪低落,以至英语成绩急剧下降。造成班级英语成绩的两极分化。为了提高教学的质量,教师
【机 构】
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广东省佛山市顺德区杏坛中心小学
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年7期
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