【摘 要】
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小学语文教育是奠定学生人文精神与文学鉴赏能力的基础渠道,教学的本质即在于不断丰富学生的精神情感,使学生形成热爱生活、关爱生命的积极情感.随着新课程改革的推进,传统语
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小学语文教育是奠定学生人文精神与文学鉴赏能力的基础渠道,教学的本质即在于不断丰富学生的精神情感,使学生形成热爱生活、关爱生命的积极情感.随着新课程改革的推进,传统语文课堂教学中教师“唱独角戏”,或追求形式、不注重内容的示范课教学,已不能适应新课标对学生人文意识培养的客观需求.关注学生的学习需要,激发他们的渴求动机与学习的积极性,真正实现教学相长,是目前小学语义教学中亟待解决的问题.笔者以小学语文教学实践作为课程模式转换的突破口,通过“追问”来加强小学生在教学环节中的主人翁意识,使课改精神能真正地对学生的素质发展形成积极的促进作用.
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