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为了在思想政治课堂上给学生架起理论联系实际的桥梁，我在教学过程中非常注重借助多媒体创设情境，帮助学生主动地建构知识，提高他们的信息素养，丰富他们的生活体验，鼓励他们主动探索、主动思考、主动实践。下面我结合自己的教学实践。谈谈这方面的体会。
一、用多媒体创设情境，激发和保持学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志之一，就是启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。教师利用多媒体课件创设现实生活中的情境，可以使思想政治教学内容直观化、形象化，还可以激发和维持学生的学习兴趣。教师也要充分利用当代中国和世界丰富多彩的时政材料，将众多反映理论问题的社会热点与教材有机结合起来。
二、用多媒体呈现教材背景材料，提高学生的理解能力
学生的学习过程基本上是对所学新知识的理解过程，是学生将新知识与头脑中已有知识建立联系的过程。思想政治课所涉及的概念、原理和观点，比较抽象、枯燥，甚至有些晦涩难懂。如果只是单调地照本宣科，带来的只能是课堂的沉闷气氛和学生的茫然。在教学中，运用多媒体的技术，可以克服传统教学手段的弊端。
三、用多媒体展现实际生活画面，提高学生的创新思维能力和实践能力
主体性的充分发挥是学生学习发展的动力，也是培养学生形成创新意识和实践能力的重要条件。教师在课堂上展现与教材内容紧密相联的实际生活画面，可使学生产生浓厚的学习兴趣。运用多媒体作为纽带，不仅可为学生提供直观、生动、形象的视觉画面，达到激发其学习兴趣和积极性的目的，使之积极参与教学过程，还能把课堂教学和实际生活紧密联系起来。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”多媒体的飞速发展和网络技术的广泛运用，给思想政治教学带来了新的发展机遇。我在以后的教学中将密切结合学生实际情况和教学内容，借助多媒体手段，不断挖掘课堂教学的源头活水，以收到更加理想的教学效果。
（责 编晓月）
一、用多媒体创设情境，激发和保持学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志之一，就是启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。教师利用多媒体课件创设现实生活中的情境，可以使思想政治教学内容直观化、形象化，还可以激发和维持学生的学习兴趣。教师也要充分利用当代中国和世界丰富多彩的时政材料，将众多反映理论问题的社会热点与教材有机结合起来。
二、用多媒体呈现教材背景材料，提高学生的理解能力
学生的学习过程基本上是对所学新知识的理解过程，是学生将新知识与头脑中已有知识建立联系的过程。思想政治课所涉及的概念、原理和观点，比较抽象、枯燥，甚至有些晦涩难懂。如果只是单调地照本宣科，带来的只能是课堂的沉闷气氛和学生的茫然。在教学中，运用多媒体的技术，可以克服传统教学手段的弊端。
三、用多媒体展现实际生活画面，提高学生的创新思维能力和实践能力
主体性的充分发挥是学生学习发展的动力，也是培养学生形成创新意识和实践能力的重要条件。教师在课堂上展现与教材内容紧密相联的实际生活画面，可使学生产生浓厚的学习兴趣。运用多媒体作为纽带，不仅可为学生提供直观、生动、形象的视觉画面，达到激发其学习兴趣和积极性的目的，使之积极参与教学过程，还能把课堂教学和实际生活紧密联系起来。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”多媒体的飞速发展和网络技术的广泛运用，给思想政治教学带来了新的发展机遇。我在以后的教学中将密切结合学生实际情况和教学内容，借助多媒体手段，不断挖掘课堂教学的源头活水，以收到更加理想的教学效果。
（责 编晓月）