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【摘 要】随着新课程改革的推进，对英语教学质量的要求也在逐渐提高。语法教学作为英语教学中一个重要的组成部分，一直以来都是英语教学的重点和难点问题。很多教师在英语语法教学方面不得其法，使得学生的英语语法学习效率始终无法得到有效提升。本文针对初中英语语法教学的改革与实践进行简单的探讨。
【关键词】初中英语；语法教学；语境
英语语法教学是英语教学中的难点和重点部分，尤其是在初中英语教学中，学生对于英语的学习还处于初步学习的阶段，对于语法的学习无法掌握有效的学习方法。在教学活动中，由于教师在语法的教学方面也缺乏科学的指导方法，所以在很长一段时间内，语法教学成为了英语教师和学生最为头疼的内容。
一、当前英语语法教学的现状分析
由于受到传统应试教育的某些影响，我国在英语教学方面，对语法的教学始终缺乏应有的重视，在新课改实施以后，英语语法教学的现状仍然不够乐观。一方面，由于英语教材更新的速度较慢，教材中的内容无法与当前语言发展的潮流相适应，缺乏现代化气息的内容无法激起学生的学习兴趣。另一方面，教师的教学经验不够丰富，大多数的教师仍然采用着教师讲、学生记的方式，教学效率无法得到有效的提升。随着我国新课程改革不断深化，对于语言教学方面进行了一系列的改革，但是仍然无法摆脱传统应试教育模式思想的束缚，很多教师的教学方法仍然被束缚在黑板和粉笔的模式中。由于这些原因的影响，导致了当前英语语法教学的效果无法提高，学生的知识面狭窄，对于语法的学习缺乏系统的了解。面对英语语法教学的现状，教师和专家都呼吁进行语法教学的改革，从一个全新的视角对语法教学进行重新的审视，以期通过对语法教学的改革，改变当前语法教学的现状，使我国英语教学的效率得到全面的提升。
二、初中英语语法教学的改革与实践
1.更新教学观念
针对英语语法教学的改革与实践，教师教学观念的更新是根本所在。作为英语教师，不仅要重视学生听、说、读、写能力的培养，更要注重对词汇和语法的运用，只有这样，才能够让学生使用英语进行很好的交流，只有掌握了语法知识，才能够使学生读得懂、听得懂，又能准确地表达。事实上，英语语法的学习与实际的口语交流是密不可分的，语法的学习从根本上说，是为了发展学生的语言能力，因此，在教学中应当充分认识到语法学习的基础性作用，通过对学生语法能力的培养，来实现学生英语交流能力的提高，进而全面提升英语课堂教学效率。
2.通过设置语境让学生体会语法
在初中英语语法教学中，包括词法和句法，词法指的是词汇的变化，而句法则指的是句子的构成规则，二者是相互联系不能分割的，共同构成了英语语法。但是在实际的教学中，往往出现将词法与句法相互分离的状态，无法使学生掌握科学的语法。比如在学习“They are flying planes”这句时，如果单独将这个句子拿出来，则其可以表达“他们是飞着的飞机”，也可以翻译成“他们正在驾驶飞机”，这样很容易使学生造成混淆。而如果将这个句子放在一定的语境中，则使学生更加明确其所表达的意思，因此，在语法的教学中，应当充分运用语境的设置来进行，这样能够有效地提高语法教学的效率。另外，语法的运用也需要在一定的语境中来实现，当学生处在一个英语的语境中，则能够很自然地运用英语进行交流，使枯燥的知识变得生动，在多彩的语境中收到事半功倍的效果。
3.通过对比和总结实现语法的学习
在新课程英语教材中，将语法内容的编排进行了分层次和分阶段的编排，这对于学生学习语法知识是有一定益处的，但是同时也将语法之间的内在联系切断了，使学生无法对语法进行整体的把握，因此在教学中，教师要充分运用对比和总结等方法，帮助学生对语法知识进行归纳和总结，形成系统的语法知识，融会贯通，才能够使学生在运用的时候更加自如。
4.突出教学重点
在初中英语语法教学中，教学的目标在于使学生掌握丰富的语法知识，并且为实际运用能力的提高奠定基础。在初中英语教材中，对于不同的语法项目给予了不同的教学要求，包括理解和掌握两个层次，因此，教师在教学中要对教学内容进行有效的划分，突出重点，才能够使英语教学有的放矢，更具有针对性。而不能为了达到考试目的，而对知识点进行普遍的教学，这样无法使学生掌握学习的重点，使学生充满盲目性，不利于学生对语法的有效把握。
语法教学是英语教学中的一项重要内容，在新课程理念的指导下，初中英语语法教学应当遵循新课程的指导思想，针对当前的教学现状进行科学的改革，尤其是在教学方法的改革方面，应当本着提高教学质量，培养学生语法运用能力的思想，不断进行教学实践，总结经验，以此来提高英语语法教学的有效性。
【参考文献】
[1]李国荣.初中英语语法教学中的困惑与探索[J].教育教学论坛，2011(13)
[2]杨海晴.情境教学法在初中英语语法教学中的运用[J].基础教育研究，2011(11)
[3]彭祥英.如何提高初中英语语法教学的有效性[J].中学教学参考，2010(28)
[4]杨雪红.英语课堂语法教学改革新尝试[J].江西教育学院学报，2007(6)
（作者单位：重庆市朝阳中学）
【关键词】初中英语；语法教学；语境
英语语法教学是英语教学中的难点和重点部分，尤其是在初中英语教学中，学生对于英语的学习还处于初步学习的阶段，对于语法的学习无法掌握有效的学习方法。在教学活动中，由于教师在语法的教学方面也缺乏科学的指导方法，所以在很长一段时间内，语法教学成为了英语教师和学生最为头疼的内容。
一、当前英语语法教学的现状分析
由于受到传统应试教育的某些影响，我国在英语教学方面，对语法的教学始终缺乏应有的重视，在新课改实施以后，英语语法教学的现状仍然不够乐观。一方面，由于英语教材更新的速度较慢，教材中的内容无法与当前语言发展的潮流相适应，缺乏现代化气息的内容无法激起学生的学习兴趣。另一方面，教师的教学经验不够丰富，大多数的教师仍然采用着教师讲、学生记的方式，教学效率无法得到有效的提升。随着我国新课程改革不断深化，对于语言教学方面进行了一系列的改革，但是仍然无法摆脱传统应试教育模式思想的束缚，很多教师的教学方法仍然被束缚在黑板和粉笔的模式中。由于这些原因的影响，导致了当前英语语法教学的效果无法提高，学生的知识面狭窄，对于语法的学习缺乏系统的了解。面对英语语法教学的现状，教师和专家都呼吁进行语法教学的改革，从一个全新的视角对语法教学进行重新的审视，以期通过对语法教学的改革，改变当前语法教学的现状，使我国英语教学的效率得到全面的提升。
二、初中英语语法教学的改革与实践
1.更新教学观念
针对英语语法教学的改革与实践，教师教学观念的更新是根本所在。作为英语教师，不仅要重视学生听、说、读、写能力的培养，更要注重对词汇和语法的运用，只有这样，才能够让学生使用英语进行很好的交流，只有掌握了语法知识，才能够使学生读得懂、听得懂，又能准确地表达。事实上，英语语法的学习与实际的口语交流是密不可分的，语法的学习从根本上说，是为了发展学生的语言能力，因此，在教学中应当充分认识到语法学习的基础性作用，通过对学生语法能力的培养，来实现学生英语交流能力的提高，进而全面提升英语课堂教学效率。
2.通过设置语境让学生体会语法
在初中英语语法教学中，包括词法和句法，词法指的是词汇的变化，而句法则指的是句子的构成规则，二者是相互联系不能分割的，共同构成了英语语法。但是在实际的教学中，往往出现将词法与句法相互分离的状态，无法使学生掌握科学的语法。比如在学习“They are flying planes”这句时，如果单独将这个句子拿出来，则其可以表达“他们是飞着的飞机”，也可以翻译成“他们正在驾驶飞机”，这样很容易使学生造成混淆。而如果将这个句子放在一定的语境中，则使学生更加明确其所表达的意思，因此，在语法的教学中，应当充分运用语境的设置来进行，这样能够有效地提高语法教学的效率。另外，语法的运用也需要在一定的语境中来实现，当学生处在一个英语的语境中，则能够很自然地运用英语进行交流，使枯燥的知识变得生动，在多彩的语境中收到事半功倍的效果。
3.通过对比和总结实现语法的学习
在新课程英语教材中，将语法内容的编排进行了分层次和分阶段的编排，这对于学生学习语法知识是有一定益处的，但是同时也将语法之间的内在联系切断了，使学生无法对语法进行整体的把握，因此在教学中，教师要充分运用对比和总结等方法，帮助学生对语法知识进行归纳和总结，形成系统的语法知识，融会贯通，才能够使学生在运用的时候更加自如。
4.突出教学重点
在初中英语语法教学中，教学的目标在于使学生掌握丰富的语法知识，并且为实际运用能力的提高奠定基础。在初中英语教材中，对于不同的语法项目给予了不同的教学要求，包括理解和掌握两个层次，因此，教师在教学中要对教学内容进行有效的划分，突出重点，才能够使英语教学有的放矢，更具有针对性。而不能为了达到考试目的，而对知识点进行普遍的教学，这样无法使学生掌握学习的重点，使学生充满盲目性，不利于学生对语法的有效把握。
语法教学是英语教学中的一项重要内容，在新课程理念的指导下，初中英语语法教学应当遵循新课程的指导思想，针对当前的教学现状进行科学的改革，尤其是在教学方法的改革方面，应当本着提高教学质量，培养学生语法运用能力的思想，不断进行教学实践，总结经验，以此来提高英语语法教学的有效性。
【参考文献】
[1]李国荣.初中英语语法教学中的困惑与探索[J].教育教学论坛，2011(13)
[2]杨海晴.情境教学法在初中英语语法教学中的运用[J].基础教育研究，2011(11)
[3]彭祥英.如何提高初中英语语法教学的有效性[J].中学教学参考，2010(28)
[4]杨雪红.英语课堂语法教学改革新尝试[J].江西教育学院学报，2007(6)
（作者单位：重庆市朝阳中学）