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交流在人类的各种活动中起重要作用,是所有联系的基础。非言语行为,作为交流中传递信息和揭示感情态度不可缺少的工具之一,在课堂中起着重复、否定、替代、补充、强调、调整等作用。从认知的角度看,在课堂这个特定的语境下,教师和学生也是从关联的基础出发,互相理解双方的非言语行为。
从关联理论看非言语行为在课堂上的语用功能
【摘 要】
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交流在人类的各种活动中起重要作用,是所有联系的基础。非言语行为,作为交流中传递信息和揭示感情态度不可缺少的工具之一,在课堂中起着重复、否定、替代、补充、强调、调整
【机 构】
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山大威海分校,哈尔滨工业大学
【出 处】
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山东行政学院山东省经济管理干部学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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