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俗语有云：授人以鱼不如授人以渔。语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。作为一名初中语文教师，要引导学生学好语文，就要坚持与时俱进的教学理念，精确掌握语文教学的要求，下意识培养学生养成良好的学习习惯，运用合适的教学方式，使学生会学习，从而达到语文教学的最终目的。
【关键字】初中语文；实践教学；阅读习惯；帮助和引导
众所周知，语文本身就是一门综合性学科，其人文性和工具性是语文学科最显著的两大特征之一，初中生通过学习语文知识不断增加知识的储备，扩大视野，树立起科学正确的世界观、人生观以及价值观。在实际的语文教学过程中，引导学生学好语文知识的途径和方法有多种，笔者结合多年的教学实践经验，仅从以下三个方面浅谈如何引导初中生学好语文。
1 坚持与时俱进的教学理念，精确掌握语文教学的要求
语文，是一门带有显著实践特征的课程，因此，我们要重点培养初中生的实践能力，而这种实践能力的培养和提升需要以浓厚的语文实践环境为依托，语文教师必须要及时纠正初中生对于语文的一些偏颇认知，坚持做到一切从实际出发，紧跟时代发展的必然趋势，坚持做到与时俱进。
以初中生作文教学为例来进行简要的分析。当前很多初中语文课堂中的作文教学流于形式，学生只是为了完成写作的任务而进行写作，其作文统一呈现出空洞乏味的特点，更有甚者，提笔不知道作文该怎么写。基于当前的状况，笔者在日常教学中，关注学与写相结合，不仅让学生理解文章的思想内容、积累词汇、背诵精彩语段，还让学生学会文章的布局谋篇，并让学生尝试写评价、述感悟、仿写、续写以及扩写练习，让学生把课堂上学到的知识及时转化为自主运用语言文字的能力。另外，笔者要求学生养成记日记的好习惯，每天记录亲身经历的事情、对某事某物的感悟等等，让学生们切实感受到，贴合生活实际的有感而发与盲目堆砌辞藻是不一样的。实践证明，写日记是学生积累写作素材，培养其观察生活、体验生活的情趣，提高其写作水平的一种切实可行的方式。
2 下意识培养初中生主动学习的好习惯
习惯成自然，一份良好的学习习惯对于一个人而言是一件终身受益的事情，因此，语文教师有责任也有义务帮助和引导初中生养成良好的学习习惯，比如，要养成勤查字典、课前预习、上课认真听讲、课后及时复习以及坚持课外阅读等等良好的学习习惯。对于现代文阅读习惯的养成，笔者是这样要求学生的：
1.1 选书
在每学期开学推荐的十本课外阅读书目中至少选五本完成整本阅读。
1.2 批注
阅读时拿一支笔，在读的过程中做批注，把不认识的字注音、好词好句划出来，如有感悟，在旁边写出。
1.3 摘抄
专门找一个本子，把划记的那些好词好句摘抄下来，要了解这些句式，理解句意，也可适当背诵，便于用于以后作文之中。
经过一学期的教学实践证明，这样做使学生的现代文阅读能力和写作水平有了大幅度的提升。阅读能力是一个人综合素质能力的体现。它关系到人文修养的培养，只有对古今中外优秀历史文化有广泛的了解和深厚的积累，对文学、艺术、科技、文化等各个领域兴趣的积累，才能激发个人去探索各个领域的秘密，发展健康的个性，培养健全的人格。因此，在初中阶段，教师一定要引导学生养成良好的阅读习惯。
3 适时适当点拨引导，激发语文学习兴趣
语文教学的真谛是要教会学生正确的学习方法，引导学生用正确的学习方式来激发自己的语文学习兴趣，去自主学习语文知识。教学的本质在于点拨、在于引导。在实际的教学过程中，语文教师必须要善于抓住初中阶段的学生的思维活动的关键点，并且对于这些关键点要进行科学、及时、有效的引导和点拨，最终达到优化语文课堂教学的理想目的，最大程度激发学生学习兴趣，使其健康成长。
举例说明：笔者在教授《伤仲永》这篇课文的时候，提出了这样的一个议题：天赋和后天勤奋与成才的关系，要求同学分为两组进行讨论。一组学生认为天赋是成才的关键，列举了贝多芬成为音乐家、优秀运动员的成长等实例论证，另一组学生认为后天勤奋学习是成才的关键，列举了爱因斯坦，达芬奇等实例论证，就在双方争论十分激烈，难分胜负时，我打断了他们的辩论，给以点拨引导：贝多芬虽然有音乐的天赋，如果没有后天的辛苦付出，他能成为享誉世界的音乐家吗？运动员有运动的天赋，如果没有后天艰苦勤奋的训练，他们能获得世界冠军吗？爱因斯坦的小板凳、达芬奇画蛋，虽然能证明他们勤奋，但不能说明他们没有天赋，爱因斯坦具有常人所不具备的智力天赋，再加上后天的勤奋努力，才成为伟大的科学家；达芬奇具有极强的好奇心的天赋，后天又超级勤奋，成就了他的“全才人物”的美譽。那么，既有天赋又有后天的勤奋是否就一定成才呢？具有天赋又勤奋努力的昔日神童魏永康、王思涵不也被退学了吗？事实证明，一个人成才的关键，除了天赋和后天勤奋外，还要遵循自然发展规律，选择正确的方法，树立健康的人生观，不要赢在了起跑线上，却因迎接不了风浪，而被拍死在沙滩上。
4 结语
初中语文教师绝不是机械的语文知识搬运工，而是要通过正确引导，帮助学生完成语文知识的学习积累，从而形成能够自主运用语言文字的能力，提升学生的综合素质。以上是笔者就如何能够更好地引导初中生学习语文，提出自己几点拙见，希望能够对广大初中语文教师的教学工作有所启发和帮助。
（作者单位：榆树市环城乡福安中学）
【关键字】初中语文；实践教学；阅读习惯；帮助和引导
众所周知，语文本身就是一门综合性学科，其人文性和工具性是语文学科最显著的两大特征之一，初中生通过学习语文知识不断增加知识的储备，扩大视野，树立起科学正确的世界观、人生观以及价值观。在实际的语文教学过程中，引导学生学好语文知识的途径和方法有多种，笔者结合多年的教学实践经验，仅从以下三个方面浅谈如何引导初中生学好语文。
1 坚持与时俱进的教学理念，精确掌握语文教学的要求
语文，是一门带有显著实践特征的课程，因此，我们要重点培养初中生的实践能力，而这种实践能力的培养和提升需要以浓厚的语文实践环境为依托，语文教师必须要及时纠正初中生对于语文的一些偏颇认知，坚持做到一切从实际出发，紧跟时代发展的必然趋势，坚持做到与时俱进。
以初中生作文教学为例来进行简要的分析。当前很多初中语文课堂中的作文教学流于形式，学生只是为了完成写作的任务而进行写作，其作文统一呈现出空洞乏味的特点，更有甚者，提笔不知道作文该怎么写。基于当前的状况，笔者在日常教学中，关注学与写相结合，不仅让学生理解文章的思想内容、积累词汇、背诵精彩语段，还让学生学会文章的布局谋篇，并让学生尝试写评价、述感悟、仿写、续写以及扩写练习，让学生把课堂上学到的知识及时转化为自主运用语言文字的能力。另外，笔者要求学生养成记日记的好习惯，每天记录亲身经历的事情、对某事某物的感悟等等，让学生们切实感受到，贴合生活实际的有感而发与盲目堆砌辞藻是不一样的。实践证明，写日记是学生积累写作素材，培养其观察生活、体验生活的情趣，提高其写作水平的一种切实可行的方式。
2 下意识培养初中生主动学习的好习惯
习惯成自然，一份良好的学习习惯对于一个人而言是一件终身受益的事情，因此，语文教师有责任也有义务帮助和引导初中生养成良好的学习习惯，比如，要养成勤查字典、课前预习、上课认真听讲、课后及时复习以及坚持课外阅读等等良好的学习习惯。对于现代文阅读习惯的养成，笔者是这样要求学生的：
1.1 选书
在每学期开学推荐的十本课外阅读书目中至少选五本完成整本阅读。
1.2 批注
阅读时拿一支笔，在读的过程中做批注，把不认识的字注音、好词好句划出来，如有感悟，在旁边写出。
1.3 摘抄
专门找一个本子，把划记的那些好词好句摘抄下来，要了解这些句式，理解句意，也可适当背诵，便于用于以后作文之中。
经过一学期的教学实践证明，这样做使学生的现代文阅读能力和写作水平有了大幅度的提升。阅读能力是一个人综合素质能力的体现。它关系到人文修养的培养，只有对古今中外优秀历史文化有广泛的了解和深厚的积累，对文学、艺术、科技、文化等各个领域兴趣的积累，才能激发个人去探索各个领域的秘密，发展健康的个性，培养健全的人格。因此，在初中阶段，教师一定要引导学生养成良好的阅读习惯。
3 适时适当点拨引导，激发语文学习兴趣
语文教学的真谛是要教会学生正确的学习方法，引导学生用正确的学习方式来激发自己的语文学习兴趣，去自主学习语文知识。教学的本质在于点拨、在于引导。在实际的教学过程中，语文教师必须要善于抓住初中阶段的学生的思维活动的关键点，并且对于这些关键点要进行科学、及时、有效的引导和点拨，最终达到优化语文课堂教学的理想目的，最大程度激发学生学习兴趣，使其健康成长。
举例说明：笔者在教授《伤仲永》这篇课文的时候，提出了这样的一个议题：天赋和后天勤奋与成才的关系，要求同学分为两组进行讨论。一组学生认为天赋是成才的关键，列举了贝多芬成为音乐家、优秀运动员的成长等实例论证，另一组学生认为后天勤奋学习是成才的关键，列举了爱因斯坦，达芬奇等实例论证，就在双方争论十分激烈，难分胜负时，我打断了他们的辩论，给以点拨引导：贝多芬虽然有音乐的天赋，如果没有后天的辛苦付出，他能成为享誉世界的音乐家吗？运动员有运动的天赋，如果没有后天艰苦勤奋的训练，他们能获得世界冠军吗？爱因斯坦的小板凳、达芬奇画蛋，虽然能证明他们勤奋，但不能说明他们没有天赋，爱因斯坦具有常人所不具备的智力天赋，再加上后天的勤奋努力，才成为伟大的科学家；达芬奇具有极强的好奇心的天赋，后天又超级勤奋，成就了他的“全才人物”的美譽。那么，既有天赋又有后天的勤奋是否就一定成才呢？具有天赋又勤奋努力的昔日神童魏永康、王思涵不也被退学了吗？事实证明，一个人成才的关键，除了天赋和后天勤奋外，还要遵循自然发展规律，选择正确的方法，树立健康的人生观，不要赢在了起跑线上，却因迎接不了风浪，而被拍死在沙滩上。
4 结语
初中语文教师绝不是机械的语文知识搬运工，而是要通过正确引导，帮助学生完成语文知识的学习积累，从而形成能够自主运用语言文字的能力，提升学生的综合素质。以上是笔者就如何能够更好地引导初中生学习语文，提出自己几点拙见，希望能够对广大初中语文教师的教学工作有所启发和帮助。
（作者单位：榆树市环城乡福安中学）