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针对教育技术本体构成问题，本文借鉴系统理论进行了深入的研究。通过对系统理论和教育技术系统的客观情况的分析，依据系统与环境之间的基本关系的原理，得出了教育技术系统是按照人的需求、目的构建教育系统及其要素的转换系统这一意见性结论。通过分析这一结论与当前一些结论存在的差异，提出了认识教育技术的新视角。通过对教育技术系统的深入分析，借鉴一般系统理论的研究，得出了教育技术系统是由教育技术输入子系统、教育技术运作子系统、教育技术输出子系统、教育技术协调监控子系统构成。同时本文探讨了四个子系统的构成要素及运作机理，为教