【摘 要】
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课程目标一般包括“三层面”.知识和技能属于同一个层面的目标,是第一层面的目标,它是掌握方法和获得能力的基础和前提.而方法和能力应当属于同一个层面的目标,是第二层面的
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课程目标一般包括“三层面”.知识和技能属于同一个层面的目标,是第一层面的目标,它是掌握方法和获得能力的基础和前提.而方法和能力应当属于同一个层面的目标,是第二层面的目标,其概括的程度较知识和技能更高一些.这是因为,知识是对经验的概括,技能是对心智和动作活动方式的概括;方法和方法论则是对规律性知识的概括,能力是对个性心理特征的概括,后两者较前两者都是更高层次的概括.第三层面的目标是指情感态度与价值观,其实质就是人生观和世界观的问题,是最高层面的目标.第三层面目标的特点是具有思想性、无限性、开放性和综合性.第三层面的目标不仅有变异性,是获得知识与技能、方法与能力的动力,同时政治色彩也浓厚,它决定了前两个层次课程目标的性质.各层面课程目标的逻辑关系不能颠倒,第一层面的目标是基础和前提;第二层面的目标是工具和武器;第三层面的目标是内驱动力和政治立场.知识与技能、方法与能力、情感态度与价值观,既是可分割的和相互区别的,又是相互依存和相互转化的.情感态度与价值观属于第三层面的目标,是课程目标的最顶层.
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