小学语文课内阅读教学策略

来源 :文渊(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:undeadto
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着当前社会的发展,教育模式也在不断进行转变,大部分教育者通过在原有的教育理念的基础之上寻求新的血液,以丰富当下的课堂体现方式提升教学水平.就目前来看,新课改对当前课堂提出了新的要求,相比于传统教学模式的一味灌输,更注重于学生对于知识的理解与运用.就目前来看,很多所学校已经将多媒体教学应用于课堂,以此来保障学生对于课堂知识更大限度的吸收.
其他文献
伴随《国家职业教育改革实施计划》落地与执行,以教师、教法、教材为主的“三教”改革成为高校提高教学质量与高素质人才培养的重点关注内容.课程思政视域下,高校物流管理专业开展“三教”改革不仅有助于推动教育方式由重视规模扩张向高素质方向转变,还有利于加快推进中国特色高校与优质专业建设,为国家、社会、行业发展提供综合素质能力较强的学生.因此,文章立足课程思政视角,分析高校物流管理专业“三教”改革必要性,并针对改革过程中存在问题提供有效路径,以为高校物流管理专业“三教”改革与更好融入课程思政教育提供理论指导.
伴随着高校思想政治工作“大思政”格局的确立,创新拓展高职院校思政育人路径既是加强和改进新时代大学生思想政治工作的有益实践,也是立足高职院校学生特点,构建学校铸魂育人工程的客观需要。本文通过分析高职院校思政育人实践活动现状,立足学校“四梁八柱”实践活动管理体系,积极构建“央视《新闻联播》+”模式的思政育人实践活动体系,不断探索适合高职院校学生思政育人的有效路径和方式方法。
素质教育理念下,在高中英语课堂教学中,教师不仅要传授给学生英语基础知识,更重要的是要培养学生良好的学科核心素养,教学实践表明,若是学生可以具备核心素养,对于他们之后的长远发展有非常大的帮助.
摘 要:当前,部分高校学生的思想政治教育过程中存在教育碎片化现象,即只针对学生某一方面或几个方面展开教育活动,教育缺乏连贯性和整体性,难以让学生形成完整的认知体系。本文着重研究系统教育实践对医学类高校新生思想行为变化的影响,通过观察两个年级临床专业学生入学一年以来的思想动态,结合个别学生的特殊案例,研究系统化思想政治教育的实践作用。思想政治教育不再是单纯的思想品德教育,它还涵盖了思想教育、政治教育
作为人们生存的基础资源,土地直接关系着生产生活.当前,我国土地资源应用较为紧张,利用效率较低,甚至出现浪费现象,为经济发展带来诸多不利影响.对此,应加强土地资源管理力度,结合实际应用情况及时转型,以发挥土地最大价值,在带动城市经济的前提下,为经济发展做出贡献.
摘 要:经过工业革命及后工业革命时期的发展,国外的职业教育已经形成比较完备的体系。研究分析国外的职业教育“双师型”教师的特点及发展,对促进我国职业学院的“双师型”教师队伍建设有很好的借鉴意义。本文在对国外职业教育“双师型”教师特点分析的基础上,总结提炼我国职业教育“双师型”教师队伍发展的瓶颈,提出对策建议。我国职业教育的发展需做好三方面的工作,一是开展“双师型”教师队伍标准化建设,二是注重教师到企
新课程改革下的语文课堂要求老师们采取新型的教学观念与方法来重点提高学生们的个人阅读能力与写作能力.高中语文群文阅读教学主要强调多篇文章阅读,并通过课文整合的方法来更加有效的开展群文阅读,重点增强班级学生们的阅读写作能力.因此,本文结合语文的教学经验和课堂实践,分析在高中语文课堂中使用群文阅读来开展高中语文写作教学的有效的途径,从而全面的提高班级学生们的写作能力与个人语文的综合素养.
新课改背景下,初中语文教师需立足语文随笔作文的特点,培养学生表达真情实感的能力,这样才能优化教学指导方案,让学生写作插上想象的翅膀,切实提升自身的情感表达能力,于“随笔”处表达自己的思想情感,写出有血有肉的好文章.本文据此分析初中语文随笔作文练习的重要性以及相应的教学指导策略,以突出随笔作文的“真情实感”为核心提出培养学生写作能力的具体教学方案.
摘 要:教育生态学是一门将教育视为生态结构来看的学说,这给当代教师的可持续发展奠定了方向。教师的可持续发展影响着教学质量和效率,但过往研究以及实践表明,当代教师可持续发展还有很大的提升空间。本文拟在教育生态学视域下,探讨教师的可持续发展之路。文章先就教育生态学、教师的可持续发展做了简要介绍,随后提出要实现这一目标,需有外部、内部环境的支持,最后提出外部生态环境支持、“教学研培”专业发展支持、群体性
摘 要:教育信念的研究是教师研究的重要方面,对教师专业的发展乃至教育变革均发挥着重要作用。本文采用文献法,以师范生的教育信念为研究基点,通过研究发现,师范生的教育信念有利于师范生树立专业的情感归属;有利于淡化师范生在职业选择上的功利之心;有利于為师范生提供专业发展的长远动力。为此,师范院校应在课程设置上将信念教育课程化、专门化;在教育教学上将信念教育教师化、层次化;在教育评价上将信念教育面试化、活