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由于当前在小学生中出现了“一多三少”,即独生子女多,家庭教育少、传统教育少、社会公德少,因此很多学生的思想品德滋长了一些不良倾向。这就给广大教育者提出了新的课题。那么,现在的小学生思想品德有哪些不良倾向?我们应该如何“对症下药”,实施思想教育,培养学生良好的品德呢?
一、小学生思想品德的不良表现
一是自私性。目前,由于父母的溺爱导致了小学生的自私自利心理日趋严重,他们在家享受着“贵族”般的待遇,我行我素,见利必争。而父母的一味迁就,致使他们更加无所顾忌,助长了他们自私欲望的膨胀。二是自闭性。有些父母对孩子过分地娇惯,他们怕孩子吃苦、怕孩子受累、怕孩子受伤害、怕孩子学坏。因此,他们不愿意自己的孩子过多地和别的孩子交往,不愿意自己的孩子参加学校组织的各种活动。久而久之,致使一些学生养成了离群索居、孤高自傲、惰性十足的不良品格。三是自诩性。“孩子都是自己的好”,这是大多数家长的想法。因此,孩子有了一点好的表现或者进步,有的家长便会夸赞不已,甚至不择时地地在人前故意炫耀。时间一长,致使很多学生养成了骄傲自满、自高自大的性格。于是,有了一点成绩他们便自诩为了不起,大话说假话连篇。甚至喜欢在人前哗众取宠,目空一切。四是盲动性。由于小学生事非观念差、自律能力弱,加之社会上一些不良因素的影响,致使他们在言行上不自觉地产生了盲动性。不知道该说什么、不该说什么;该做什么、不该做什么,只是随意而为。
二、对学生实施思想教育的具体策略
一是加强传统美德教育。中华民族的传统美德需要我们承前启后、代代相传。“人以德为本,德以善为本,善以诚为本”,这“三本”就是中华民族传统美德的核心,而且其中的内涵十分丰富。我们现在所提倡的“尊敬师长,孝敬父母,与人为善,诚实守信,爱心奉献”等等,其实皆源于中华民族的传统美德。对学生实施传统美德教育,不仅要晓之以理、动之以情、导之以法,还要结合古往今来有关中华传统美德的典型事例来感染学生,以净化学生的思想情操。除此之外,我们还应组织学生多参加一些有益身心健康的公益活动。如:到敬老院慰问、扶危济困、爱心助人等等,使中华传统美德在学生的心里生根、开花、结果。二是加强感恩教育。我们要重视对学生的感恩教育,要让学生懂得感恩是人类最淳朴、最本质的美德。“羊羔跪奶”“乌鸦反哺”,禽兽尚能如此,人岂能不如?因此,要教育学生“知恩图报”,报答父母的养育之恩,关爱父母,帮助他们做一些力所能及的家务,为他们分担一些辛苦;报答祖国和人民的培育之恩,努力学习,天天向上,长大学成以后报效祖国和人民。三是加强团队协作教育。要培养学生的集体主义精神,让他们懂得团队协作的重要性。没有滴水相汇就没有大海的波澜,家庭需要和谐,社会、国家乃至世界更需要和谐,而这和谐的源动力就是团队协作。因此,我们要大力倡导学生树立团结友爱的精神,把自己融入到班集体这个团队中来,真正体验到人与团队是“鱼”和“水”的关系,让团队精神发扬光大。四是加强自强自立教育。无论是自然界还是人类社会都在遵循着这样一个法则,那就是优胜劣汰、适者生存。要让学生懂得这一道理,就必须加强对学生的自强自立教育。当我们在践行把学生培养成为德、智、体、美、劳几方面都得到发展的新型人才时,切不可忽视对学生的自强自立思想教育。无论是学习,还是其他有利于学生身心健康的事情,我们都要倡导学生努力做好、争取更好。在做的过程中,教师还应为学生设计一些竞争机制,调动他们的积极性,激发他们的进取性,促进他们的和谐性。总之,要求学生要做学习和生活中的强者,不要做弱者。
一、小学生思想品德的不良表现
一是自私性。目前,由于父母的溺爱导致了小学生的自私自利心理日趋严重,他们在家享受着“贵族”般的待遇,我行我素,见利必争。而父母的一味迁就,致使他们更加无所顾忌,助长了他们自私欲望的膨胀。二是自闭性。有些父母对孩子过分地娇惯,他们怕孩子吃苦、怕孩子受累、怕孩子受伤害、怕孩子学坏。因此,他们不愿意自己的孩子过多地和别的孩子交往,不愿意自己的孩子参加学校组织的各种活动。久而久之,致使一些学生养成了离群索居、孤高自傲、惰性十足的不良品格。三是自诩性。“孩子都是自己的好”,这是大多数家长的想法。因此,孩子有了一点好的表现或者进步,有的家长便会夸赞不已,甚至不择时地地在人前故意炫耀。时间一长,致使很多学生养成了骄傲自满、自高自大的性格。于是,有了一点成绩他们便自诩为了不起,大话说假话连篇。甚至喜欢在人前哗众取宠,目空一切。四是盲动性。由于小学生事非观念差、自律能力弱,加之社会上一些不良因素的影响,致使他们在言行上不自觉地产生了盲动性。不知道该说什么、不该说什么;该做什么、不该做什么,只是随意而为。
二、对学生实施思想教育的具体策略
一是加强传统美德教育。中华民族的传统美德需要我们承前启后、代代相传。“人以德为本,德以善为本,善以诚为本”,这“三本”就是中华民族传统美德的核心,而且其中的内涵十分丰富。我们现在所提倡的“尊敬师长,孝敬父母,与人为善,诚实守信,爱心奉献”等等,其实皆源于中华民族的传统美德。对学生实施传统美德教育,不仅要晓之以理、动之以情、导之以法,还要结合古往今来有关中华传统美德的典型事例来感染学生,以净化学生的思想情操。除此之外,我们还应组织学生多参加一些有益身心健康的公益活动。如:到敬老院慰问、扶危济困、爱心助人等等,使中华传统美德在学生的心里生根、开花、结果。二是加强感恩教育。我们要重视对学生的感恩教育,要让学生懂得感恩是人类最淳朴、最本质的美德。“羊羔跪奶”“乌鸦反哺”,禽兽尚能如此,人岂能不如?因此,要教育学生“知恩图报”,报答父母的养育之恩,关爱父母,帮助他们做一些力所能及的家务,为他们分担一些辛苦;报答祖国和人民的培育之恩,努力学习,天天向上,长大学成以后报效祖国和人民。三是加强团队协作教育。要培养学生的集体主义精神,让他们懂得团队协作的重要性。没有滴水相汇就没有大海的波澜,家庭需要和谐,社会、国家乃至世界更需要和谐,而这和谐的源动力就是团队协作。因此,我们要大力倡导学生树立团结友爱的精神,把自己融入到班集体这个团队中来,真正体验到人与团队是“鱼”和“水”的关系,让团队精神发扬光大。四是加强自强自立教育。无论是自然界还是人类社会都在遵循着这样一个法则,那就是优胜劣汰、适者生存。要让学生懂得这一道理,就必须加强对学生的自强自立教育。当我们在践行把学生培养成为德、智、体、美、劳几方面都得到发展的新型人才时,切不可忽视对学生的自强自立思想教育。无论是学习,还是其他有利于学生身心健康的事情,我们都要倡导学生努力做好、争取更好。在做的过程中,教师还应为学生设计一些竞争机制,调动他们的积极性,激发他们的进取性,促进他们的和谐性。总之,要求学生要做学习和生活中的强者,不要做弱者。