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考纲中描述了高考英语书面表达主要考察学生以下能力：观察情景内容，分析提炼顺理要点，综合运用英语基础知识，选择正确的表达形式；灵活运用所学词汇和句型，准确地遣词造句；正确使用连接词和过渡语句连句成文；认真思考，展开合理想象，科学组合信息，书写符合规范。但教学中我们通常会发现很多学生到了高三依然不能达到这一要求。具体体现在以下几个方面：１．写作中错词、错句连篇，出现基础知识迁移错误；2．句子或基本语法结构错误，语篇中经常出现汉语式英语；3．更有甚者洋洋洒洒离题万里。作为中学教师，我们应在日常教学中从哪些方面有目的、有计划地训练和提高学生的书面表达能力呢？我在教学中做了以下探索：从高一开始循序渐进地加强学生词汇、短语、语法和句法的训练。
一、词汇
单词的积累是一个长期反复的过程。如果从高一就能充分利用教材来积累单词，就可以尽量避免学生在表达时因积累不够造成的无从下手或漏洞百出。第一，多读教材每一单元READING中的阅读材料，分课前、课上、课后三个环节来仔细阅读，做到课前学生预习并划出不懂的地方；课上结合老师讲解，把句中每个单词词义都弄懂；课后快速阅读时（一般选在上课后两三天内）通过上下文，猜测出遗忘的单词词义。同时，教师可以用听写句子或给出几个单词短语，让学生创设有意义的语境的方法帮助学生强化记忆单词。第二，单元结束后，教师可以指导学生通过阅读课后练习及英语报纸等其它辅助资料来增强单词记忆。此外，教师还可以设计一些以巩固词汇为目标的联想练习。如：①以中心词所表达意义展开主题联想：“写出与学校学习生活有关的单词” ﹛teacherheadteacherheadmasterclassmate﹜﹛classroomdormitoryplayground﹜②以动词、名词为核心的中心词用法为轴心展开联想﹛holda sport meetingone’s breathviews thata position inonoutoffup﹜﹛a(an)energetic patient strict serious eacher﹜。
二、短语
除了教材中出现的在高考中频繁运用的短语，一些与生活息息相关、与时代内容有着密切联系的短语，不仅能拓展学生的交际视野，还能激发学生浓厚的学习兴趣，如：neighbourhood committee，scredit card，low carbon life，junk food 等。
三、语法和句法
重视语法和句法教学就是要合理运用本族语与第二语言之间的区别和联系，培养学生的语感，增强学生的语言运用能力。我在语法句法教学中首先从五个基本句型入手，训练学生的翻译句子能力。五个基本句型是：S+V+P(主语+系动词+表语)、S+VI+(A)(主语+不及物动词+（状语）)、S+VT+O(主语+及物动词+宾语)、S+VT+Oi+Od(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)、S+VT+O+O.C(主语+及物动词+宾语+宾补)。在五个基本句型训练中要注意以下几点：第一，学生最难掌握的是‘主+系+表’和‘主+及物+宾+宾补’这两个句型，所以要在这两类句型中多用些时间加强训练。第二，在翻译句子时，将时态、语态、谓语动词的单复数等语法与句型训练相结合，由短到长，由易到难。如 ①I am a teacher.②I was a college student ten years ago.③I have been a teacher for ten years.④Has your Chinese teacher worked for ten years in our school?⑤What about your sister?(问学生并让学生进行模仿练习)。第三，翻译的过程中向学生讲授一些简单易懂的翻译常识。如：①这个由五名医生和八名护士组成的医疗队昨天出发了。The medical team consisting of five doctors and eight nurses set off yesterday. ②孩子们正在讨论跟世界杯有关的话题。The children are talking about the subjects related to the World Cup.③飞机起飞时，大多数乘客感觉不适。Most passengers feel uncomfortable when a plane takes off.④他自从回来就没离开过家。He hasn’t left home since he came back。通过观察，学生不难发现斜体部分的汉语与英语之间的关系。第四，还要特别注意一些特殊句式的翻译：①这药每天服四次。Take this medicine four times a day. ②上课铃响了。There goes the bell. ③在过去的三十年里，中国发生了巨大的变化。④Great changes have taken place in China in the past thirty years. ⑤据报道，全世界的油价已经下降了。⑥It’s reported that the price of oil around the world has gone down. ⑦希望全班同学参加这些讨论。Everyone in the class is expected to participate in these discussions。这些在汉语中看似是没有主语的句子，在英语中常常是祈使句、被动句、倒装句或者是由不及物动词短语充当谓语的句子。
经过高一整个学年单词短语和翻译句子练习，学生基本具备了运用简单句进行表达的能力。在特殊句式运用训练方面，我首先展示给学生一篇文章，然后师生一起欣赏其中的定语从句、倒装句、被动句以及一些连接词和一些高级词汇的运用给文章带来的美感。我相信，有我们辛勤地耕耘和不懈地努力，高考英语书面表达会越来越令学生喜闻乐见。
【参考文献】
[1]《中学生课程辅导·教学研究》《英语周报·高中教师版》.
一、词汇
单词的积累是一个长期反复的过程。如果从高一就能充分利用教材来积累单词，就可以尽量避免学生在表达时因积累不够造成的无从下手或漏洞百出。第一，多读教材每一单元READING中的阅读材料，分课前、课上、课后三个环节来仔细阅读，做到课前学生预习并划出不懂的地方；课上结合老师讲解，把句中每个单词词义都弄懂；课后快速阅读时（一般选在上课后两三天内）通过上下文，猜测出遗忘的单词词义。同时，教师可以用听写句子或给出几个单词短语，让学生创设有意义的语境的方法帮助学生强化记忆单词。第二，单元结束后，教师可以指导学生通过阅读课后练习及英语报纸等其它辅助资料来增强单词记忆。此外，教师还可以设计一些以巩固词汇为目标的联想练习。如：①以中心词所表达意义展开主题联想：“写出与学校学习生活有关的单词” ﹛teacherheadteacherheadmasterclassmate﹜﹛classroomdormitoryplayground﹜②以动词、名词为核心的中心词用法为轴心展开联想﹛holda sport meetingone’s breathviews thata position inonoutoffup﹜﹛a(an)energetic patient strict serious eacher﹜。
二、短语
除了教材中出现的在高考中频繁运用的短语，一些与生活息息相关、与时代内容有着密切联系的短语，不仅能拓展学生的交际视野，还能激发学生浓厚的学习兴趣，如：neighbourhood committee，scredit card，low carbon life，junk food 等。
三、语法和句法
重视语法和句法教学就是要合理运用本族语与第二语言之间的区别和联系，培养学生的语感，增强学生的语言运用能力。我在语法句法教学中首先从五个基本句型入手，训练学生的翻译句子能力。五个基本句型是：S+V+P(主语+系动词+表语)、S+VI+(A)(主语+不及物动词+（状语）)、S+VT+O(主语+及物动词+宾语)、S+VT+Oi+Od(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)、S+VT+O+O.C(主语+及物动词+宾语+宾补)。在五个基本句型训练中要注意以下几点：第一，学生最难掌握的是‘主+系+表’和‘主+及物+宾+宾补’这两个句型，所以要在这两类句型中多用些时间加强训练。第二，在翻译句子时，将时态、语态、谓语动词的单复数等语法与句型训练相结合，由短到长，由易到难。如 ①I am a teacher.②I was a college student ten years ago.③I have been a teacher for ten years.④Has your Chinese teacher worked for ten years in our school?⑤What about your sister?(问学生并让学生进行模仿练习)。第三，翻译的过程中向学生讲授一些简单易懂的翻译常识。如：①这个由五名医生和八名护士组成的医疗队昨天出发了。The medical team consisting of five doctors and eight nurses set off yesterday. ②孩子们正在讨论跟世界杯有关的话题。The children are talking about the subjects related to the World Cup.③飞机起飞时，大多数乘客感觉不适。Most passengers feel uncomfortable when a plane takes off.④他自从回来就没离开过家。He hasn’t left home since he came back。通过观察，学生不难发现斜体部分的汉语与英语之间的关系。第四，还要特别注意一些特殊句式的翻译：①这药每天服四次。Take this medicine four times a day. ②上课铃响了。There goes the bell. ③在过去的三十年里，中国发生了巨大的变化。④Great changes have taken place in China in the past thirty years. ⑤据报道，全世界的油价已经下降了。⑥It’s reported that the price of oil around the world has gone down. ⑦希望全班同学参加这些讨论。Everyone in the class is expected to participate in these discussions。这些在汉语中看似是没有主语的句子，在英语中常常是祈使句、被动句、倒装句或者是由不及物动词短语充当谓语的句子。
经过高一整个学年单词短语和翻译句子练习，学生基本具备了运用简单句进行表达的能力。在特殊句式运用训练方面，我首先展示给学生一篇文章，然后师生一起欣赏其中的定语从句、倒装句、被动句以及一些连接词和一些高级词汇的运用给文章带来的美感。我相信，有我们辛勤地耕耘和不懈地努力，高考英语书面表达会越来越令学生喜闻乐见。
【参考文献】
[1]《中学生课程辅导·教学研究》《英语周报·高中教师版》.