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关键词：爱与责任；宽容；激励；美德
做一名小学教师，是我在小学时期就有的一个志向，为什么？看到老师是那么伟大，职业是那么神圣，精神抖擞的站在讲台上，而下面的小朋友都安安静静的坐着，竖起耳朵听，感觉特别棒；再者，老师好像什么都知道，每天都有讲不完的故事。1984年5月，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。这时候，我才真正懂得了当教师是一种担当与责任，更不是讲故事，而是一种义务，把孩子们培养成为一个具有高尚情操，美好品质的育人的义务，那么怎样才能锤炼他们的品质呢？我想应该是爱与责任。
一路走来，从教已近几十年了。历经春秋冬夏，体味酸甜苦辣；汗水伴着泪水，辛苦携着快乐。这些年，我作为一名教师，一名班主任，我坚守着自己的岗位，一直在尽自己的努力做好自己的工作。学生的每一件事情，我总会思量着自己的责任。我知道教师所肩负的使命，我知道自己身上应该承担的责任。
我所教过的基本是低年级的孩子。这其中有一年我接的是新孩子，他们面对新的环境，新的老师，显得很无助。记得张博小朋友刚来班里时，走路弯着腰，低着头，整天一言不发，闷闷不乐。孩子们叫他小老头，为了培养他的自信心，我在日常工作中，开始有意的去锻炼他，请他为小朋友发作业，给大家背唐诗，帮老师拿东西。慢慢的，他逐渐适应了小学的生活，做事不再那样的拘谨。在课堂上，经常看到他高举的双手；活动期间，时常能听到他开心的笑声。张博的家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。“老师，我不知道如何表达自己的心情，孩子和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多。你们老师太好了。”他朴实的话语，也令我感动。我告诉他：“这是我们的工作，这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任。”
那一年，我教三年级数学。开学一星期，班上一个名叫小明的同学从没教过作业，找他谈过两次，不见效；跟前任老师打听，说是这孩子已无可救药。无奈之下，我决定放学后把他留下来做。虽然作业不多，也有我在旁边辅导，小明还是天快黑的时候才把作业做好。问清他家离学校不远，我让他赶紧回去。可小明在路边磨磨蹭蹭，一点儿也不着急回家，本想训斥他一顿，转念一想：天太晚了，要是他出了什么事，我的责任就大了，不如顺路送他回去吧。于是，我说：“小明，天晚了，老师送你回家。”路上，我了解到他跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶不识字，从不管他的学习，养成了他不做作业的坏习惯。第二天，学校开会，我没有把小明留下来做作业。第三天早上，我意外地在一大堆作业中看到了小明的本子，虽然错得厉害，但每一题都做了，我乘机在班上表扬了他。第四天、第五天——整整两个星期，小明每天都交作业，而且质量越来越高，我既高兴又困惑：是什么原因使小明突然像变了一个人一样？找小明来问，他不好意思地说：“武老师你是真心对我好，以前老师也留我做作业，但从来不送我回家，我一个人走路可害怕了。你对我好，我也要对你好，不让你天天留下来陪我做作业。”小明的话让我暗暗脸红，也让我感慨万千，没想到我的一次顺便之举，竟然赢得了一个学生真心的感激，并且帮助他改掉了一个坏习惯。看来学生对老师的爱并不苛求，只要你让他觉得温暖，即便是你的无心之举、顺手之劳，他也会铭记于心，回报给你更多的爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”对待他们我们要多一点宽容，少一点责备，多一点激励，少一点苛刻。常用微笑的表情、期待的眼神、温和激励的语言与同学们的交流，理解学生、关心爱护学生，我相信，只要言传身教，就算是再不听话的孩子也会对你信任有加。爱生是教师应具备的美德，同时教育学生成才的责任也应该时刻提醒着爱的方向，教师的工作在我心里更加伟大——它是爱与责任同行的事业。
作为一名农村教师，担当着教育下一代的重任。唯有我们具有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，继续奋斗添佳绩，再创辉煌上征程，我将一路放歌，让爱与责任与我同行！
做一名小学教师，是我在小学时期就有的一个志向，为什么？看到老师是那么伟大，职业是那么神圣，精神抖擞的站在讲台上，而下面的小朋友都安安静静的坐着，竖起耳朵听，感觉特别棒；再者，老师好像什么都知道，每天都有讲不完的故事。1984年5月，我终于如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。这时候，我才真正懂得了当教师是一种担当与责任，更不是讲故事，而是一种义务，把孩子们培养成为一个具有高尚情操，美好品质的育人的义务，那么怎样才能锤炼他们的品质呢？我想应该是爱与责任。
一路走来，从教已近几十年了。历经春秋冬夏，体味酸甜苦辣；汗水伴着泪水，辛苦携着快乐。这些年，我作为一名教师，一名班主任，我坚守着自己的岗位，一直在尽自己的努力做好自己的工作。学生的每一件事情，我总会思量着自己的责任。我知道教师所肩负的使命，我知道自己身上应该承担的责任。
我所教过的基本是低年级的孩子。这其中有一年我接的是新孩子，他们面对新的环境，新的老师，显得很无助。记得张博小朋友刚来班里时，走路弯着腰，低着头，整天一言不发，闷闷不乐。孩子们叫他小老头，为了培养他的自信心，我在日常工作中，开始有意的去锻炼他，请他为小朋友发作业，给大家背唐诗，帮老师拿东西。慢慢的，他逐渐适应了小学的生活，做事不再那样的拘谨。在课堂上，经常看到他高举的双手；活动期间，时常能听到他开心的笑声。张博的家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激。“老师，我不知道如何表达自己的心情，孩子和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多。你们老师太好了。”他朴实的话语，也令我感动。我告诉他：“这是我们的工作，这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任。”
那一年，我教三年级数学。开学一星期，班上一个名叫小明的同学从没教过作业，找他谈过两次，不见效；跟前任老师打听，说是这孩子已无可救药。无奈之下，我决定放学后把他留下来做。虽然作业不多，也有我在旁边辅导，小明还是天快黑的时候才把作业做好。问清他家离学校不远，我让他赶紧回去。可小明在路边磨磨蹭蹭，一点儿也不着急回家，本想训斥他一顿，转念一想：天太晚了，要是他出了什么事，我的责任就大了，不如顺路送他回去吧。于是，我说：“小明，天晚了，老师送你回家。”路上，我了解到他跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶不识字，从不管他的学习，养成了他不做作业的坏习惯。第二天，学校开会，我没有把小明留下来做作业。第三天早上，我意外地在一大堆作业中看到了小明的本子，虽然错得厉害，但每一题都做了，我乘机在班上表扬了他。第四天、第五天——整整两个星期，小明每天都交作业，而且质量越来越高，我既高兴又困惑：是什么原因使小明突然像变了一个人一样？找小明来问，他不好意思地说：“武老师你是真心对我好，以前老师也留我做作业，但从来不送我回家，我一个人走路可害怕了。你对我好，我也要对你好，不让你天天留下来陪我做作业。”小明的话让我暗暗脸红，也让我感慨万千，没想到我的一次顺便之举，竟然赢得了一个学生真心的感激，并且帮助他改掉了一个坏习惯。看来学生对老师的爱并不苛求，只要你让他觉得温暖，即便是你的无心之举、顺手之劳，他也会铭记于心，回报给你更多的爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”对待他们我们要多一点宽容，少一点责备，多一点激励，少一点苛刻。常用微笑的表情、期待的眼神、温和激励的语言与同学们的交流，理解学生、关心爱护学生，我相信，只要言传身教，就算是再不听话的孩子也会对你信任有加。爱生是教师应具备的美德，同时教育学生成才的责任也应该时刻提醒着爱的方向，教师的工作在我心里更加伟大——它是爱与责任同行的事业。
作为一名农村教师，担当着教育下一代的重任。唯有我们具有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，继续奋斗添佳绩，再创辉煌上征程，我将一路放歌，让爱与责任与我同行！