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本文基于澳大利亚体裁教学法理论,以“读书报告”写作教学为例,按照轮式学习循环模式的四个阶段,即示范分析、共同协商写作、独立写作和反思,来组织和序化课程活动,使学生在体裁教学过程中认识不同的体裁,构建体裁的图式结构,提高写作能力。
澳大利亚学派体裁教学法在英语写作教学中的应用研究
【摘 要】
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本文基于澳大利亚体裁教学法理论,以“读书报告”写作教学为例,按照轮式学习循环模式的四个阶段,即示范分析、共同协商写作、独立写作和反思,来组织和序化课程活动,使学生在
【机 构】
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重庆第二师范学院外国语言文学系
【出 处】
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重庆第二师范学院学报
【发表日期】
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2016年6期
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