片面追求确定性已成为理解数学新课标的瓶颈

来源 :沈阳师范大学学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:coralcn
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新的数学课程标准对数学的教学内容、教学方式以及数学教育的评价方式进行了全新的阐释,提出了数感、符号感和空间观念及统计与概率观念,很多一线教师对此颇感困惑.深刻理解新的数学课程标准的根本途径就在于了解当今科学技术尤其是数学发展的大背景,并确立正确的数学观念.
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