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点亮师德之灯
一位老师因学生在自己背后贴上了恶搞纸条，一气之下教训了学生，而学生也气愤地反驳，于是双方发生冲突，事后，教育局判定老师有过错，予以开除。
在为那位老师惋惜的同时，我们只能说：学生固然有错，然而教师的义务不就是教书育人吗？学生出现不良行为的时候，教师只能通过不断引导、教育学生来解决问题，而不是与学生发生正面冲突，这样，才不枉“人类灵魂的工程师”这个称呼。教师只有点亮师德之灯，才不至于误人子弟，给学生树立正确的榜样！
加强对教师的职业道德监管是宣扬师德之前提。当今社会，人人都向往并追求舒适、待遇优厚的工作，而劳心费力、待遇平平的中小学教师职业自然不受青睐。许多学校都出现师资力量短缺甚至严重短缺的现象。对此，出于无奈，只有降低门槛，一些不甚符合条件的人“鱼目混珠”，进入了教师队伍。而教师对学生的性格形成和一生的发展都有着不可忽视的影响，一些不具备教师职业道德甚至素质低下的粗鄙之人站上了三尺讲台这个神圣地方，自然就或多或少地，会造成不良影响的。因此，应当加强对教师职业的监管，不能让少数不合格之人贻误了学生的一生。
榜样之树立是宣扬师德的重要条件。诸如“感动中国”、“最美教师”等一系列的评比活动正是树立榜样的体现。倒也不是说必须一定要无微不至地照顾学生成为老师兼保姆方才算师德高尚之人，也不是说为了学生付出自己生命的老师才叫伟大；榜样之意义在于精神的高度，要真正学习他们的修养内涵，不一定要做出什么惊天地泣鬼神之大举动；相反，在平凡的生活中，在日常的教育教学活动中，也照样能够践行榜样之精神。教师们当以优秀教师为榜样，学习他们的爱岗敬业精神，实践他们的爱生如子情怀，成为大家都爱戴的真正意义上的“人类灵魂的工程师”。
古有孔子“有教无类”、“因材施教”之理念，那样的圣贤要求太高，凡人自是难以企及，但提高自身修养和境界却是宣扬师德之根本。北大有教授主动“讨骂”，欢迎学生对自己提出批评，暂且不说这样做的动机或意图，单单有这样的想法，也是需要勇气和肚量的。教师之所以成为人师，自然理应以高于学生一等之境界来处理问题。若真像开篇提到的那位教师那样，只因被学生贴了字条就怒发冲冠，甚至大打出手，岂不是让自己处于与学生一般之境界？这样恐怕也是小瞧了自己。荀子认为：教育之意义应在于使人向善，从而驱除“人性之恶”。若是连育人者自己都难以领悟这一真谛并付诸行动，何谈使人开化、使人向善？
学校乃是真正之净土，教师更是神圣之职业。唯有点亮师德之灯，方能照亮这座象牙之塔，方能不使这片神圣之土沾染尘埃！
物质富人与精神“负”人
小时候虽然拥有很少，却能因为一件很小的事情而十分满足；长大后虽然拥有很多，却怎么都觉得空虚，怎么都觉得不够。小时候哭是哭，笑是笑；长大后当笑像哭，该哭却要装笑。
小时候是物质“负”人却是精神富人；长大后是物质富人却成了精神“负”人。事实告诉我们，有时候拥有得多未必就快乐，只要懂得满足，学会享受当下，有时即使身无分文也可以很快乐。
学会满足，做一个精神的富有者。其实只要日子能够满足自己基本的生活需求，心情愉悦，你就已经十分富有了。想想世界上还有那么多的人每天都在为自己明天的温饱而发愁，甚至有人在炮火中流离失所，胆战心惊，为自己的安危担忧，我们是不是觉得自己已经够幸运了呢？要学会满足。城里的老鼠尽管富有，却失去了自由；乡下的老鼠虽然清苦，却能够自由自在无忧无虑。学会了满足，才能做个精神富有者。
不去艳羡本不该拥有的事物，不要让欲壑吞噬了自己。苏东坡在《赤壁赋》中说过“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。世界万物本各有主，去强求不属于自己的东西只能是招致忿恼，有时还会失掉自己的快乐。白兔作为世界万物之一员，“日出而作，日落而息”，心态平和地欣赏着月亮，喜笑颜开，每天都幸福而快乐。人的欲望永无止境，如果一味地只想着如何去填满自己的欲壑，如何得到自己想要的东西，结果只能是欲望越来越多，胃口越来越大，快乐就早已为物欲所掩埋。打破“欲”的桎梏吧，让自己从无休止的欲望中摆脱出来，去找寻属于自己的真正快乐。
善于发现生活中的乐趣，享受自己所拥有的一切，成为真正的精神富人。就让我们像小时候一样，即使是在学校周边闯荡，也能拥有探险家般的快乐；即使是怀抱布娃娃，也能拥有国王公主般的幸福。沈复在《童趣》一文中这样领悟快乐——“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。可见，要想得到真正的快乐，我们的心态往往是要超出物欲本身的，只有这样，我们才能获得不同寻常的快乐，不至于沦为精神“负”人。于是乎，沈复做到“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”，甚至能“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”。其实，生活中处处隐藏着快乐，不一定非要拥有豪车名品才能拥有快乐，我们所拥有的一切都是上天给我们的赠礼，我们要学会珍惜。只要你拥有了一颗童心，用心发掘身边一切有趣味的人和事，你的内心定能十分快乐。不是吗？试试吧。
就让我们卸下物质枷锁，轻装上路，不再忙忙碌碌，无止境地去做物质富人，沦为精神“负”人，而是学会像孩子一样坦荡生活，做一个真正富有的精神富人。
程徐子熙，江西九江市第一中学学生。
一位老师因学生在自己背后贴上了恶搞纸条，一气之下教训了学生，而学生也气愤地反驳，于是双方发生冲突，事后，教育局判定老师有过错，予以开除。
在为那位老师惋惜的同时，我们只能说：学生固然有错，然而教师的义务不就是教书育人吗？学生出现不良行为的时候，教师只能通过不断引导、教育学生来解决问题，而不是与学生发生正面冲突，这样，才不枉“人类灵魂的工程师”这个称呼。教师只有点亮师德之灯，才不至于误人子弟，给学生树立正确的榜样！
加强对教师的职业道德监管是宣扬师德之前提。当今社会，人人都向往并追求舒适、待遇优厚的工作，而劳心费力、待遇平平的中小学教师职业自然不受青睐。许多学校都出现师资力量短缺甚至严重短缺的现象。对此，出于无奈，只有降低门槛，一些不甚符合条件的人“鱼目混珠”，进入了教师队伍。而教师对学生的性格形成和一生的发展都有着不可忽视的影响，一些不具备教师职业道德甚至素质低下的粗鄙之人站上了三尺讲台这个神圣地方，自然就或多或少地，会造成不良影响的。因此，应当加强对教师职业的监管，不能让少数不合格之人贻误了学生的一生。
榜样之树立是宣扬师德的重要条件。诸如“感动中国”、“最美教师”等一系列的评比活动正是树立榜样的体现。倒也不是说必须一定要无微不至地照顾学生成为老师兼保姆方才算师德高尚之人，也不是说为了学生付出自己生命的老师才叫伟大；榜样之意义在于精神的高度，要真正学习他们的修养内涵，不一定要做出什么惊天地泣鬼神之大举动；相反，在平凡的生活中，在日常的教育教学活动中，也照样能够践行榜样之精神。教师们当以优秀教师为榜样，学习他们的爱岗敬业精神，实践他们的爱生如子情怀，成为大家都爱戴的真正意义上的“人类灵魂的工程师”。
古有孔子“有教无类”、“因材施教”之理念，那样的圣贤要求太高，凡人自是难以企及，但提高自身修养和境界却是宣扬师德之根本。北大有教授主动“讨骂”，欢迎学生对自己提出批评，暂且不说这样做的动机或意图，单单有这样的想法，也是需要勇气和肚量的。教师之所以成为人师，自然理应以高于学生一等之境界来处理问题。若真像开篇提到的那位教师那样，只因被学生贴了字条就怒发冲冠，甚至大打出手，岂不是让自己处于与学生一般之境界？这样恐怕也是小瞧了自己。荀子认为：教育之意义应在于使人向善，从而驱除“人性之恶”。若是连育人者自己都难以领悟这一真谛并付诸行动，何谈使人开化、使人向善？
学校乃是真正之净土，教师更是神圣之职业。唯有点亮师德之灯，方能照亮这座象牙之塔，方能不使这片神圣之土沾染尘埃！
物质富人与精神“负”人
小时候虽然拥有很少，却能因为一件很小的事情而十分满足；长大后虽然拥有很多，却怎么都觉得空虚，怎么都觉得不够。小时候哭是哭，笑是笑；长大后当笑像哭，该哭却要装笑。
小时候是物质“负”人却是精神富人；长大后是物质富人却成了精神“负”人。事实告诉我们，有时候拥有得多未必就快乐，只要懂得满足，学会享受当下，有时即使身无分文也可以很快乐。
学会满足，做一个精神的富有者。其实只要日子能够满足自己基本的生活需求，心情愉悦，你就已经十分富有了。想想世界上还有那么多的人每天都在为自己明天的温饱而发愁，甚至有人在炮火中流离失所，胆战心惊，为自己的安危担忧，我们是不是觉得自己已经够幸运了呢？要学会满足。城里的老鼠尽管富有，却失去了自由；乡下的老鼠虽然清苦，却能够自由自在无忧无虑。学会了满足，才能做个精神富有者。
不去艳羡本不该拥有的事物，不要让欲壑吞噬了自己。苏东坡在《赤壁赋》中说过“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。世界万物本各有主，去强求不属于自己的东西只能是招致忿恼，有时还会失掉自己的快乐。白兔作为世界万物之一员，“日出而作，日落而息”，心态平和地欣赏着月亮，喜笑颜开，每天都幸福而快乐。人的欲望永无止境，如果一味地只想着如何去填满自己的欲壑，如何得到自己想要的东西，结果只能是欲望越来越多，胃口越来越大，快乐就早已为物欲所掩埋。打破“欲”的桎梏吧，让自己从无休止的欲望中摆脱出来，去找寻属于自己的真正快乐。
善于发现生活中的乐趣，享受自己所拥有的一切，成为真正的精神富人。就让我们像小时候一样，即使是在学校周边闯荡，也能拥有探险家般的快乐；即使是怀抱布娃娃，也能拥有国王公主般的幸福。沈复在《童趣》一文中这样领悟快乐——“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”。可见，要想得到真正的快乐，我们的心态往往是要超出物欲本身的，只有这样，我们才能获得不同寻常的快乐，不至于沦为精神“负”人。于是乎，沈复做到“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”，甚至能“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”。其实，生活中处处隐藏着快乐，不一定非要拥有豪车名品才能拥有快乐，我们所拥有的一切都是上天给我们的赠礼，我们要学会珍惜。只要你拥有了一颗童心，用心发掘身边一切有趣味的人和事，你的内心定能十分快乐。不是吗？试试吧。
就让我们卸下物质枷锁，轻装上路，不再忙忙碌碌，无止境地去做物质富人，沦为精神“负”人，而是学会像孩子一样坦荡生活，做一个真正富有的精神富人。
程徐子熙，江西九江市第一中学学生。