论文部分内容阅读
1蛋白和非蛋白氮1．1粗蛋白和真蛋白猪通过采食的日粮蛋白获取所需氨基酸（AA），消化道中蛋白质被分解为AA而被吸收。实验室可分析日粮蛋白含量，该法分析的是饲料中的氮含量，再乘以6．25，而非蛋白本身，因此是粗蛋白（CP）。之所以用“粗”，是因为该测定值基于2个并非完全准确的假设。
猪的氨基酸营养
【摘 要】
：
1蛋白和非蛋白氮1．1粗蛋白和真蛋白猪通过采食的日粮蛋白获取所需氨基酸（AA），消化道中蛋白质被分解为AA而被吸收。实验室可分析日粮蛋白含量，该法分析的是饲料中的氮含量，再乘以6．25
【机 构】
：
中国农业科学院饲料研究所,美国大豆出口协会
【出 处】
：
中国畜牧杂志
【发表日期】
：
2008年12期
其他文献
从事语文教学的老师都有这样的感触:许多学生提起作文就“头疼”,写到作文就“榨汁”,学生作文的灵气和创造力跑得无影无踪,写出的作文黯然无色,缺少童真童趣。众所周知,陶行知生活教育理论提出:生活即教育。作文教学理应成为生活教育的一个组成部分,生活的空间愈大,作文的领域就愈广。据此,在作文教学中,我们应引导学生积极观察、体验和思考生活。以班队、学校及社区的各种体验活动为切入口,鼓励学生主动获取素材,积极
写作是的心灵释放，是个人的情感表达。作文只有尊重学生个体差异、只有让学生的独特思维激情奔涌，作文教学才算是完成了课程标准的要求，真正调动学生的写作积极性。那怎样才能真
本文以鄂州职业大学的学生为调查对象,对其学习动机进行了调查研究,结果显示学生认为英语重要且有兴趣学习,但不知道如何学且不能持之以恒,针对这些情况,本文以教育生态学为
让学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，是语文课程标准对口语交际教学提出的总目标
晨曦展开,第一缕阳光穿过果林和木栅栏照进卧室,开始了一天的温暖,推开窗,是触眼可及的果园,闭上眼,有温暖淡雅的木香。下雪的时候,在火炉边阅读、品茗,烟囱从壁炉通往房外;
2005年年初的仿古砖生产销售形势十分红火，出口势头迅猛，有的企业甚至春节期间不停窑，不仅租赁厂房设备与技改扩产工作密锣紧鼓，还要忙着改造窑炉与配置新的施釉线。预计佛山金意
教师常碰到学生对作文有畏惧心理,其根本原因是他们缺乏作文素材,进而失去了写作欲望。因此,教师应引导学生认真观察,细心体味,提高对事物的认识能力,注意积累写作素材。这样
在低年级语文教学中，说话训练是教学的重要任务之一。语文新课标指出，低年级要上好说话课，有计划地进行说话训练，丰富学生语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的口语交际能力。根据新课标精神，以及低年级学生身心发展和学习语文的特点，教师应该采取多种教学手段，积极激发学生的说话兴趣，为学生创设更多的说话训练机会，并教给学生多种办法，让学生想说，敢说，会说。 一、 激发兴趣，让学生想说 “兴趣是
[随机引发]一场春雨过后,校园的花圃里、墙角边爬出了许多小蜗牛。我随着铃声去四班上语文课,教师里失去了往日的宁静。几个学生高高地举着手。我问了其中一位学生,原来,许多