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一、教材分析
教科版语文三年级下册第四单元第8课教材说明。本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
二、教学目标
1、认识本课10个生字，会写12个生字。
2、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性。
三、教学重、难点
了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
四、教学过程
（一）谈话导入，引出课题。
1、同学们，寒假期间我们度过了一个有趣的节日，是哪个节日呀？（春节）你们喜欢过年吗？说说你们的理由。（指名说）
2、大家知道“鞭炮”在古代还有一个名字叫什么吗？（爆竹）
3、引出课题：今天我们就来学习一篇和“爆竹”有关的课文，第8课：爆竹声声。（板书课题）
教师边板书边讲解“爆”字（爆子时左右结构，火字旁，右边的暴字是“暴风雨的暴“注意他的最后第四笔，不是水，而是点、提、撇、点）“竹”这个字左右相似，但要注意“左低又高”，“声”是第一横长，第二横短，写的时候要舒展开。
4、好了，齐读课题：8、爆竹声声（请同学轻轻打开书翻到第38页）
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读文，要求读准字音，把课文读流利，画出生字新词。（生读文，师评价，投入认真）
2、接下来，老师要考考你，看看这些词语你都认识吗？扫清字词障碍：开火车形式读词语。（课件出示）
重点讲解词语：毕毕剥剥、嘭啪、麦秆儿。
师：这些词语，同学们都已经掌握了，老师相信大家课文一定堵得很流利，是吗？
3、下面就请同学们来默读课文，边读边标好自然段，并思考，作者“围绕”爆竹“写了哪些内容？（课件）（生默读，师提示：默读课文，做到不出声，不指读，做好读书准备，好开始读书吧！）师巡视中提示;认真读啊！把课文读完，注意自己的读书姿势，（读完的同学思考老师提出的问题）弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容，并标出自然段。
4、小组合作：组内交流课文内容，教师巡视、引导。
师随机板书内容：名字的由来、爆竹的传说 爆竹的发展。
5、读文后汇报：请你来说一说：
（1）、为什么叫“爆竹”也就是爆竹的由来（板书）1-2
（2）、好！还有哪些内容？为什么燃放爆竹？那么文中用什么方式告诉我们的？（传说）
板书：爆竹的传说（3—5）
（3）还写了哪些内容？
（爆竹的种类越来越多了……）
板书：爆竹的发展（6—7）
小结：三方面内容结构清晰，那么，你来找一找自然段。（同桌讨论汇报）
师：真棒！它的结构非常清晰，那么我们以后在学习课文的时候，就应该试着把文章的结构找出来，下面呢，就请同学们动笔在书上标一标，记一记。
（提示：以后大家要学会在树上多做标记—做到“不動笔墨不读书）
（三）精读课文，加深理解。
1、名字的由来（1～2自然段）
好了！大家都记完了吗？那就把说中的笔放一放，老师给大家带来了一段语音（播放音频）请大家认真听，看你听到了什么声音？（鞭炮声，劈了啪啦……）
2、师：刚才有同学说了，我听到“噼里啪啦“的声音，那你能在文中找找有没有这种声音？
（街头巷尾、村里村外、爆竹声震耳欲聋。）
3、刚才，谁注意听了，刚才句子中出现了哪些词语？
（接头、村里、震耳---课件展示）
小结：同学们听课可真仔细，每逢过节的时候，人们都要燃放爆竹，那么“街头巷尾，村里村外”说明什么？“震耳欲聋”又说明什么呢？（放鞭炮人多，声音很响）那么，可惜啊我们把这些词语积累本上，这单元《过节》写文章的时候，增添不少色彩。
4、刚才，我们听到了好听的鞭炮声，那么古时候的人为什么把鞭炮称为爆竹呢？难道他跟竹子有什么关系吗？谁能来说说？（2自然段）
师：古时候的爆竹还真是用竹子做的。（板书：竹子）
5、那么为什么新春时候家家燃放爆竹呢？
据说还有个有趣的传说呢，那段介绍了这个传说呢？谁愿意读给大家听！
好听的鞭炮声，那么古时候的人为什么把鞭炮成为爆竹呢？难道他跟珠子有什么关系吗？谁能来说说？（2自然段）
（播放课件）听爆竹声音，引出描写声音的词语。引导学生读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？也就是说他名字的由来
6、爆竹的传说（3～5自然段）
（1）指名读第3～5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？
（2）同桌之间讲故事，指名复述这个有趣的传说。
（3）指名说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？
用“每逢……就……”造句。（课件出示）
师：那么，孩子们，世界上真的有怪物吗？对了，世界根本没有怪物，只不过是当时人们的一种迷信而已。
拓展：那么现在除了过年时我们燃放爆竹还有什么时候也会放爆竹呢？（指名说）
7、爆竹的发展（5～7自然段）
过渡：是啊，爆竹是过年和节日庆典中不可缺少的一部分，随着社会的进步，爆竹的种类也是越来越多了，下面请你快速浏览一下5—7自然段，然后说一说现在的爆竹是用什么做的呢？（课件——现在的爆竹）板书：火药、纸
以各种形式读6～7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。现在我们燃放的爆竹有哪些种类？引出“烟花“。（课件观看烟花视频）
五、拓展延伸：随着科技的进步，“爆竹”的孪生妹妹“烟花”诞生了，烟花的出现更加为节日增添了一道亮丽的风景线 ，但与此同时，无论是爆竹还是“烟花”都存在这一些安全隐患，谁能说一说燃放烟花爆竹都有哪些危险呢？
小组讨论：燃放烟花爆竹的利与弊。（指名汇报，师小结）
六、总结全文：
春节时我们中华民族的传统节日，每逢新春佳节，除了燃放烟花爆竹，还有很多习俗，比如：吃饺子、贴春联……在这节课的最后，老师就送给大家一副春联，来结束今天的这节课：爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜过新年。（课件出示）
七、板书设计：
8、爆竹声声
（1～2）名字的由来 竹筒爆裂
（3～5）爆竹的传说 吓跑怪物
（6～7）爆竹的发展 纸筒火药
教科版语文三年级下册第四单元第8课教材说明。本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
二、教学目标
1、认识本课10个生字，会写12个生字。
2、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性。
三、教学重、难点
了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
四、教学过程
（一）谈话导入，引出课题。
1、同学们，寒假期间我们度过了一个有趣的节日，是哪个节日呀？（春节）你们喜欢过年吗？说说你们的理由。（指名说）
2、大家知道“鞭炮”在古代还有一个名字叫什么吗？（爆竹）
3、引出课题：今天我们就来学习一篇和“爆竹”有关的课文，第8课：爆竹声声。（板书课题）
教师边板书边讲解“爆”字（爆子时左右结构，火字旁，右边的暴字是“暴风雨的暴“注意他的最后第四笔，不是水，而是点、提、撇、点）“竹”这个字左右相似，但要注意“左低又高”，“声”是第一横长，第二横短，写的时候要舒展开。
4、好了，齐读课题：8、爆竹声声（请同学轻轻打开书翻到第38页）
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读文，要求读准字音，把课文读流利，画出生字新词。（生读文，师评价，投入认真）
2、接下来，老师要考考你，看看这些词语你都认识吗？扫清字词障碍：开火车形式读词语。（课件出示）
重点讲解词语：毕毕剥剥、嘭啪、麦秆儿。
师：这些词语，同学们都已经掌握了，老师相信大家课文一定堵得很流利，是吗？
3、下面就请同学们来默读课文，边读边标好自然段，并思考，作者“围绕”爆竹“写了哪些内容？（课件）（生默读，师提示：默读课文，做到不出声，不指读，做好读书准备，好开始读书吧！）师巡视中提示;认真读啊！把课文读完，注意自己的读书姿势，（读完的同学思考老师提出的问题）弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容，并标出自然段。
4、小组合作：组内交流课文内容，教师巡视、引导。
师随机板书内容：名字的由来、爆竹的传说 爆竹的发展。
5、读文后汇报：请你来说一说：
（1）、为什么叫“爆竹”也就是爆竹的由来（板书）1-2
（2）、好！还有哪些内容？为什么燃放爆竹？那么文中用什么方式告诉我们的？（传说）
板书：爆竹的传说（3—5）
（3）还写了哪些内容？
（爆竹的种类越来越多了……）
板书：爆竹的发展（6—7）
小结：三方面内容结构清晰，那么，你来找一找自然段。（同桌讨论汇报）
师：真棒！它的结构非常清晰，那么我们以后在学习课文的时候，就应该试着把文章的结构找出来，下面呢，就请同学们动笔在书上标一标，记一记。
（提示：以后大家要学会在树上多做标记—做到“不動笔墨不读书）
（三）精读课文，加深理解。
1、名字的由来（1～2自然段）
好了！大家都记完了吗？那就把说中的笔放一放，老师给大家带来了一段语音（播放音频）请大家认真听，看你听到了什么声音？（鞭炮声，劈了啪啦……）
2、师：刚才有同学说了，我听到“噼里啪啦“的声音，那你能在文中找找有没有这种声音？
（街头巷尾、村里村外、爆竹声震耳欲聋。）
3、刚才，谁注意听了，刚才句子中出现了哪些词语？
（接头、村里、震耳---课件展示）
小结：同学们听课可真仔细，每逢过节的时候，人们都要燃放爆竹，那么“街头巷尾，村里村外”说明什么？“震耳欲聋”又说明什么呢？（放鞭炮人多，声音很响）那么，可惜啊我们把这些词语积累本上，这单元《过节》写文章的时候，增添不少色彩。
4、刚才，我们听到了好听的鞭炮声，那么古时候的人为什么把鞭炮称为爆竹呢？难道他跟竹子有什么关系吗？谁能来说说？（2自然段）
师：古时候的爆竹还真是用竹子做的。（板书：竹子）
5、那么为什么新春时候家家燃放爆竹呢？
据说还有个有趣的传说呢，那段介绍了这个传说呢？谁愿意读给大家听！
好听的鞭炮声，那么古时候的人为什么把鞭炮成为爆竹呢？难道他跟珠子有什么关系吗？谁能来说说？（2自然段）
（播放课件）听爆竹声音，引出描写声音的词语。引导学生读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？也就是说他名字的由来
6、爆竹的传说（3～5自然段）
（1）指名读第3～5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？
（2）同桌之间讲故事，指名复述这个有趣的传说。
（3）指名说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？
用“每逢……就……”造句。（课件出示）
师：那么，孩子们，世界上真的有怪物吗？对了，世界根本没有怪物，只不过是当时人们的一种迷信而已。
拓展：那么现在除了过年时我们燃放爆竹还有什么时候也会放爆竹呢？（指名说）
7、爆竹的发展（5～7自然段）
过渡：是啊，爆竹是过年和节日庆典中不可缺少的一部分，随着社会的进步，爆竹的种类也是越来越多了，下面请你快速浏览一下5—7自然段，然后说一说现在的爆竹是用什么做的呢？（课件——现在的爆竹）板书：火药、纸
以各种形式读6～7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。现在我们燃放的爆竹有哪些种类？引出“烟花“。（课件观看烟花视频）
五、拓展延伸：随着科技的进步，“爆竹”的孪生妹妹“烟花”诞生了，烟花的出现更加为节日增添了一道亮丽的风景线 ，但与此同时，无论是爆竹还是“烟花”都存在这一些安全隐患，谁能说一说燃放烟花爆竹都有哪些危险呢？
小组讨论：燃放烟花爆竹的利与弊。（指名汇报，师小结）
六、总结全文：
春节时我们中华民族的传统节日，每逢新春佳节，除了燃放烟花爆竹，还有很多习俗，比如：吃饺子、贴春联……在这节课的最后，老师就送给大家一副春联，来结束今天的这节课：爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜过新年。（课件出示）
七、板书设计：
8、爆竹声声
（1～2）名字的由来 竹筒爆裂
（3～5）爆竹的传说 吓跑怪物
（6～7）爆竹的发展 纸筒火药