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摘 要： 班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。良好的班集体能使学生不断进取、健康成长，使学生心情愉快、轻松而充满激情地投入到学习、生活中。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的灵魂。本文简单分析了如何尽快构建一个充满凝聚力的初一班集体。
关键词： 初一班集体 凝聚力 班主任
著名的教育家魏书生说：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”的确，一个良好的班集体始终激励着学生不断进取，健康成长，使学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中，更加懂得珍惜班集体来之不易的荣誉，更加懂得珍惜同学之间的友谊。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成了关键。我有以下几点体会。
一、上好第一节班会课，树立奋斗目标
一个新组建的初一班集体中的学生来自不同的小学、不同的班，彼此缺乏沟通交流的桥梁，班主任应为学生的交流搭桥铺路。为了缩短学生熟悉的过程，第一节班会课尤为重要。在第一节班会课上，首先让学生自我介绍各自的特长爱好，特长是学生的闪光点，也是学生前进的动力；其次可以发挥榜样的作用，用以往优秀集体中毕业生的成长历程，阐述优秀班集体对学生成长的重要性，激发他们为班级做贡献的热情；再次，为班级制定一个切合实际的近期和远期目标，通过目标的逐步实现激发学生奋发向上的动力。最后，通过组织学生乐于参与的集体活动，增进学生间的合作与了解，营造活跃的班会氛围。因此，生动、充实、目标明确的第一节班会课将为班级凝聚力的形成奠定坚实的基础。
二、组建一支精干的班干部队伍
班干部队伍是一个班级的精神主导。一个成功的班集体必须有一支精干的班干部队伍。班干部作为班主任管理的助手，要发挥班主任与学生之间的桥梁作用，既要高效地做好管理工作，又要带动全班学生开展各种活动。因此，班主任应重视班干部的选拔和培训。他们的工作能力和在同学中的威信，往往能决定一个班级的精神面貌。所以，从初一入学开始，班主任就要全面了解学生的基本信息，并认真研读。初步掌握学生学习情况、工作能力、性格、心理状态等，从而大致了解，当然这些都是侧面的。找学生谈心，让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。最后用掌握的情况和在各类活动中细心观察到的情况，选出学习好、能力强的学生构建临时班委，并精细分工，提出希望。只要准备充分，了解深入，选出的临时班委定会对班集体的凝聚力的形成起到不可估量的作用。选出了班委，就应十分重视发挥他们各自的才能，组织和管理班级学生的学习与生活，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们拥有宽松的工作环境并真正成为班级的中坚力量，而不是传话筒。班干部的班级责任心强化了，各项工作才能开展得井井有条。优秀的班委是班级凝聚力形成的核心和重要保证。
三、利用班集体，关爱、尊重和信任每一位学生
要培养一个有凝聚力的班集体，首先班主任要关爱、尊重和信任每一位学生。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱和信任的环境中成长，渴望得到别人的尊重和对自己能力的认可。作为“一家之长”，班主任应该关心集体，爱护家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，帮助他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使这个班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体。
针对后进生，要了解成因，然后给予细致的关心和更多集体的温暖，结合家庭教育，经常谈心，及时发现其闪光点并在集体公开表扬，以便产生舆论效应，不断强化“正能量”，对久纠不改的错误要坚持疏导为主，分析危害及后果，促其及时醒悟，帮其完善学习目标和人生理想。
班主任爱护班级、关心学生要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到关心。学生生病，轻轻关心几句，学生定会无比感动。中秋节时，给留守学生一块小小的“团圆”月饼，定会让学生感受到老师无微不至的关切。有学生在周记中这样写道“老师，谢谢你……我不是您最出色的学生，但您却是我最崇敬的老师”。班主任与学生之间有了真情，有了爱，那没有比这更具有凝聚力的了。
四、培养积极向上的班级精神及荣誉
要使班级有凝聚力，须精心组织必要的特色活动或积极参加校际活动，让每个学生成为集体活动中的一员并与集体荣誉联系起来。也可通过校运会竞赛、早读活动评比等活动，利用班集体荣誉感激励学生。它能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体。从而更加热爱关心集体，以更轻松的心情投入到学习中，达到亲其师，乐其友，信其道的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。
活动为学生之间的交流架起了桥梁，密切了师生的关系，使他们由相识到相知、相助，使他们互相理解、尊重，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使学生的参与意识、主人公意识得到加强。
如何增强班级的凝聚力，班主任还有很多地方要再琢磨再思量，但我相信只要不断地总结经验、改进工作，一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。
参考文献：
[1]李学农，陈震.初中班主任.南京师范大学出版社，1997.
[2]李震西.做最好的老师.漓江出版社，2011.
关键词： 初一班集体 凝聚力 班主任
著名的教育家魏书生说：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”的确，一个良好的班集体始终激励着学生不断进取，健康成长，使学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中，更加懂得珍惜班集体来之不易的荣誉，更加懂得珍惜同学之间的友谊。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成了关键。我有以下几点体会。
一、上好第一节班会课，树立奋斗目标
一个新组建的初一班集体中的学生来自不同的小学、不同的班，彼此缺乏沟通交流的桥梁，班主任应为学生的交流搭桥铺路。为了缩短学生熟悉的过程，第一节班会课尤为重要。在第一节班会课上，首先让学生自我介绍各自的特长爱好，特长是学生的闪光点，也是学生前进的动力；其次可以发挥榜样的作用，用以往优秀集体中毕业生的成长历程，阐述优秀班集体对学生成长的重要性，激发他们为班级做贡献的热情；再次，为班级制定一个切合实际的近期和远期目标，通过目标的逐步实现激发学生奋发向上的动力。最后，通过组织学生乐于参与的集体活动，增进学生间的合作与了解，营造活跃的班会氛围。因此，生动、充实、目标明确的第一节班会课将为班级凝聚力的形成奠定坚实的基础。
二、组建一支精干的班干部队伍
班干部队伍是一个班级的精神主导。一个成功的班集体必须有一支精干的班干部队伍。班干部作为班主任管理的助手，要发挥班主任与学生之间的桥梁作用，既要高效地做好管理工作，又要带动全班学生开展各种活动。因此，班主任应重视班干部的选拔和培训。他们的工作能力和在同学中的威信，往往能决定一个班级的精神面貌。所以，从初一入学开始，班主任就要全面了解学生的基本信息，并认真研读。初步掌握学生学习情况、工作能力、性格、心理状态等，从而大致了解，当然这些都是侧面的。找学生谈心，让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。最后用掌握的情况和在各类活动中细心观察到的情况，选出学习好、能力强的学生构建临时班委，并精细分工，提出希望。只要准备充分，了解深入，选出的临时班委定会对班集体的凝聚力的形成起到不可估量的作用。选出了班委，就应十分重视发挥他们各自的才能，组织和管理班级学生的学习与生活，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们拥有宽松的工作环境并真正成为班级的中坚力量，而不是传话筒。班干部的班级责任心强化了，各项工作才能开展得井井有条。优秀的班委是班级凝聚力形成的核心和重要保证。
三、利用班集体，关爱、尊重和信任每一位学生
要培养一个有凝聚力的班集体，首先班主任要关爱、尊重和信任每一位学生。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱和信任的环境中成长，渴望得到别人的尊重和对自己能力的认可。作为“一家之长”，班主任应该关心集体，爱护家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，帮助他们，使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使这个班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体。
针对后进生，要了解成因，然后给予细致的关心和更多集体的温暖，结合家庭教育，经常谈心，及时发现其闪光点并在集体公开表扬，以便产生舆论效应，不断强化“正能量”，对久纠不改的错误要坚持疏导为主，分析危害及后果，促其及时醒悟，帮其完善学习目标和人生理想。
班主任爱护班级、关心学生要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到关心。学生生病，轻轻关心几句，学生定会无比感动。中秋节时，给留守学生一块小小的“团圆”月饼，定会让学生感受到老师无微不至的关切。有学生在周记中这样写道“老师，谢谢你……我不是您最出色的学生，但您却是我最崇敬的老师”。班主任与学生之间有了真情，有了爱，那没有比这更具有凝聚力的了。
四、培养积极向上的班级精神及荣誉
要使班级有凝聚力，须精心组织必要的特色活动或积极参加校际活动，让每个学生成为集体活动中的一员并与集体荣誉联系起来。也可通过校运会竞赛、早读活动评比等活动，利用班集体荣誉感激励学生。它能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体。从而更加热爱关心集体，以更轻松的心情投入到学习中，达到亲其师，乐其友，信其道的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。
活动为学生之间的交流架起了桥梁，密切了师生的关系，使他们由相识到相知、相助，使他们互相理解、尊重，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使学生的参与意识、主人公意识得到加强。
如何增强班级的凝聚力，班主任还有很多地方要再琢磨再思量，但我相信只要不断地总结经验、改进工作，一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。
参考文献：
[1]李学农，陈震.初中班主任.南京师范大学出版社，1997.
[2]李震西.做最好的老师.漓江出版社，2011.