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在课堂教学的研讨活动中，经常看到这样的情况：教师将学生分成若干小组，经过一定的探究活动之后，让小组交流探究所获。当研讨进行到一定阶段时，教师的提问对象往往会逐步集中到少数几个优秀学生身上，师生一问一答，其他学生以“倾听”为主，就在这样一种“默契”的配合中，“科学”结论顺利得出，
学情探测的探究
【摘 要】
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在课堂教学的研讨活动中，经常看到这样的情况：教师将学生分成若干小组，经过一定的探究活动之后，让小组交流探究所获。当研讨进行到一定阶段时，教师的提问对象往往会逐步集中到少数
【机 构】
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湖北省宜昌市教研中心
【出 处】
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探秘(科学课)
【发表日期】
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2010年12期
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