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【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,数学书不再枯燥乏味,各种各样的情境“跃然纸上”,大多数教师也注重情境的创设.但由于缺乏必要的理论支撑,情境教学难以取得理想的效果,主要表现在：教
【机 构】
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江苏省盐城市新洋实验学校
【出 处】
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学子：理论版
【发表日期】
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2017年4期
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