数学课堂教学中隐喻语言艺术应用研究——以两位熟手型教师课堂教学实录为例

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<正>1研究背景隐喻(metaphor),缘起于修辞学.([1])~汉语修辞学认为,隐喻是典型的修辞格,是一种约定俗成的语言技巧,通过对语言形式进行编译和加工,达成对语言的修饰,用以加强语言表达的力量.([2])~20世纪80年代以来,隐喻理论的出现引起了隐喻研究的根本性变革.([1])~莱可夫(George Lakoff)和约翰逊(Mark Johnson)指出,人类的思维过程是基于隐喻的.([3])~进一步地,他们认为隐喻主要有3种:结构隐喻(structural metaphor)、方位隐喻(orientational metaphor)、本体隐喻(ontological metaphor).([3])~其中,本体隐喻又可
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