【摘 要】
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<正>【现状描述】2011年秋,笔者接任了现在这个班级的数学教学。本班的生源大部分家庭是个体经营户,很多家庭教育孩子的方法不当,家长因忙于生意而无暇顾及孩子的家庭教育。
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<正>【现状描述】2011年秋,笔者接任了现在这个班级的数学教学。本班的生源大部分家庭是个体经营户,很多家庭教育孩子的方法不当,家长因忙于生意而无暇顾及孩子的家庭教育。笔者接任时,虽然已经是四年级,但学生的行为习惯、学习动机、个性心理等都存在很多缺点。如,上课前只有5~10个学生自觉准备学习用品;课堂上90%的学生没有养成倾听的习惯;学生持续安静倾听的时间只有1分钟左右;布置的数学作业有一大半学生不完成,完成作业的学生也是马马虎虎,抄袭作业的歪风盛行;能主动学习,多思、善问、大胆质疑的学生几乎没有。这些不良因素
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