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摘 要：继我国普及九年制义务教育之后，越来越多的人能够得到良好的教育环境和条件，高等教育行业也愈发普遍。越来越多的高校迎来了更多的新生，然而，与高校教育行业普遍化相对应的，是高校的内部管理落后于高校的教育模块发展。在面对这些内部矛盾时，学生干部的预防及处理起到了巨大的作用，但是他们也有一定的不足和欠缺，本文主要论述了高校学生干部应对校园危机的理论研究与实践。
关键词：高校;学生干部;校园危机;研究
引言：近年来，高校的内部管理出现的问题，大部分集中于学生之间，学生与社会之间的诸多诱因引起的不和谐的内部矛盾。这些或间接或直接的造成了高校校园危机的导火索，造成了高校内部财产损失，环境破坏甚至人员伤亡等诸多严重后果。而高校学生干部则积极的参与了构建和谐的校园环境，良好的校园的氛围，致力于构建一个和谐，文明，友善的校园内部环境。本文从当前高校学生干部应对校园危机能力的现状，作用以及提升学生干部应对校园危机等几个方面进行研究论述。
一、当前高校学生干部应对校园危机能力的现状
我国的高校一直是众多莘莘学子的象牙塔，社会人士关注的人才培养的重要基地，是文明的象征，是学问研究的殿堂。所有的关注与希望都无一意外的赋予在了高校的身上，但是在高校华丽的外表下，是不够稳定的环境与并非和谐的校园文化。许多学生在关注校园内部问题关注的基础上，组成了高校学生干部，并为维护高校校园的和谐与应对高校校园危机做出了一定程度上的努力与贡献。
（一）学生干部对于处理校园危机的方式上存在差异
学生干部由于在高校内担任的职务不同，做出的贡献不同，存在许许多多能力上，性格上，甚至是性别上的差异。首先，学生干部就职的职务不同，学生会干部擅长组织活动，青年志愿者协会擅长爱心救助及学生的善心引导活动，而社联则专攻高校各种各样的活动组织类节目。由此，可以看出，学生干部在应对校园危机的方式上存在差异，并且缺乏大方向上的引导，具有一定的盲目性以及无目的性。再次，学生干部性别上的差异在应对高校校园危机的方式上也得到了体现，男生和女生的自身性格的性格特征投射在应对高校校园危机上也造就了方式上的差异的扩大化。比如女生学生干部在预防校园危机的发生，防护校园内部环境的控制意识方面，其细心妥善程度高于男生;但是相对的，男生在校园危机发生时的应变能力，大脑运转速率又大大高于女生。由此可见，学生干部应对校园危机的方式上的差异，造成了高校内一定程度上的缺失。
（二）学生干部对于处理校园危机的能力上存在欠缺
学生干部对于处理校园危机的能力，构思普遍高于普通的高校学生，这是因为，学生干部相较于普通高校学生，需要负担更多的责任，得到更多的锻炼机会，这也就进一步造就了学生干部出事干练，具有部署性周密性的特点。但是，由于现今社会对于独生子女的政策的实施，许多学生干部在步入高校之前，在父母家长的羽翼下成长，这个社会给予了这些天之骄子更多的关爱和照顾，因此，在学生成长之后，在许多生活能力上的缺失不可否认的也影响到了学生干部应对校园危机时的能力。除此之外，学生干部生源地的不同，也造成了一定程度上的欠缺，生源地不同的学生在主观上相对来说较为客观冷静，处理问题时更能全面的看待问题。
二、学生干部应对校园危机时所起的作用
（一）学生干部的领导作用
在高校的校园危机中，许多危机都是突发性不可估测性的，这个时候就需要学生干部充当起领导者的重要作用。在校园危机突兀发生的时候，学生干部能够做到临危不乱，积极主动的领导动员学生的“自救”、“他救”等能力。因为在校园危机爆发的时候，受到伤害最大的都是学生，只有在危机的时刻，在学生干部的领导下大家团结一致，才能共渡难关。在第一时刻，主动的组织起学生与校内外的众多援助相互配合，最大限度的避免高校校园危机造成的严重后果。
（二）学生干部的协助作用
出来校园危机的突发情况下的领导者作用，在平时的高校生活中，学生干部也发挥了巨大的作用。高校学生的进入高校时还处于青春期到成年期的过渡，心理上还是一个“不成熟的大孩子”，缺乏社会生活的经验，在日常的高校生活中，都显得稚嫩，不知所措，而学校，教师，辅导员都在学生的成长中起到了重要的作用。学生干部则是在学生与老师当中充当着“润滑剂”的作用，协助老师了解学生指导学生各个方面，让学生的心理生理都能在高校的校园环境里面得到健康的成长。在校园危机发生之前，能够起到防微杜渐的作用。
三、提高学生干部应对校园危机的研究策略
（一）依据学生干部的不同特点补充教育
学生干部的学习专业不同，性格特征以及处事方法也就不尽相同。例如，学习理科的学生干部处事较为理性，具有掌控全局的全面意识，在应对校园危机是具有较强的及时应变处理能力，但是相对的，理科生缺乏形象的思考能力，缺失一定的感官接受性。针对不同学科的学生干部应强化有点，完善缺点的教育方针。而且，女生在面对校园危机时容易慌乱等现象，则多是因为女生具有较强的依赖心理，应注重培养女生的独立性，干练性的锻炼。
（二）依据学生干部的不同能力进行专门教育
学生干部在选择相应的职位时，就明显的倾向于自己能力所及的领域了，学生干部需要的是在自己能力相对等的舞台上发挥自己的光和热。针对不同职位的学生干部的能力则要明确的进行分工教育，如办公室的干事需要进行专门的细心教育，使得学生干部在校园危机发生之前具有敏锐的危机意识，最大限度的避免危机的发生;如外联部的干事则具有良好的外交能力，应专门进行组织教育，使得校园危机发生时，学生干部能够无障碍的与学生交流，组织学生团结一心，应对危机。
我们只有关注学生干部的能力提高，使得学生干部在面对校园危机时能够应对自若，才能确保学生有一个良好的学习生活环境，达到我国科教兴国的战略性目标。
参考文献：
[1]陈德静.论大学生宿舍文化及建设[J].江苏高教，2004，（01）：96.
[2]赵方.高校突发事件应急管理研究[D].郑州大学，2006.
（作者单位：西京学院博雅社区）
关键词：高校;学生干部;校园危机;研究
引言：近年来，高校的内部管理出现的问题，大部分集中于学生之间，学生与社会之间的诸多诱因引起的不和谐的内部矛盾。这些或间接或直接的造成了高校校园危机的导火索，造成了高校内部财产损失，环境破坏甚至人员伤亡等诸多严重后果。而高校学生干部则积极的参与了构建和谐的校园环境，良好的校园的氛围，致力于构建一个和谐，文明，友善的校园内部环境。本文从当前高校学生干部应对校园危机能力的现状，作用以及提升学生干部应对校园危机等几个方面进行研究论述。
一、当前高校学生干部应对校园危机能力的现状
我国的高校一直是众多莘莘学子的象牙塔，社会人士关注的人才培养的重要基地，是文明的象征，是学问研究的殿堂。所有的关注与希望都无一意外的赋予在了高校的身上，但是在高校华丽的外表下，是不够稳定的环境与并非和谐的校园文化。许多学生在关注校园内部问题关注的基础上，组成了高校学生干部，并为维护高校校园的和谐与应对高校校园危机做出了一定程度上的努力与贡献。
（一）学生干部对于处理校园危机的方式上存在差异
学生干部由于在高校内担任的职务不同，做出的贡献不同，存在许许多多能力上，性格上，甚至是性别上的差异。首先，学生干部就职的职务不同，学生会干部擅长组织活动，青年志愿者协会擅长爱心救助及学生的善心引导活动，而社联则专攻高校各种各样的活动组织类节目。由此，可以看出，学生干部在应对校园危机的方式上存在差异，并且缺乏大方向上的引导，具有一定的盲目性以及无目的性。再次，学生干部性别上的差异在应对高校校园危机的方式上也得到了体现，男生和女生的自身性格的性格特征投射在应对高校校园危机上也造就了方式上的差异的扩大化。比如女生学生干部在预防校园危机的发生，防护校园内部环境的控制意识方面，其细心妥善程度高于男生;但是相对的，男生在校园危机发生时的应变能力，大脑运转速率又大大高于女生。由此可见，学生干部应对校园危机的方式上的差异，造成了高校内一定程度上的缺失。
（二）学生干部对于处理校园危机的能力上存在欠缺
学生干部对于处理校园危机的能力，构思普遍高于普通的高校学生，这是因为，学生干部相较于普通高校学生，需要负担更多的责任，得到更多的锻炼机会，这也就进一步造就了学生干部出事干练，具有部署性周密性的特点。但是，由于现今社会对于独生子女的政策的实施，许多学生干部在步入高校之前，在父母家长的羽翼下成长，这个社会给予了这些天之骄子更多的关爱和照顾，因此，在学生成长之后，在许多生活能力上的缺失不可否认的也影响到了学生干部应对校园危机时的能力。除此之外，学生干部生源地的不同，也造成了一定程度上的欠缺，生源地不同的学生在主观上相对来说较为客观冷静，处理问题时更能全面的看待问题。
二、学生干部应对校园危机时所起的作用
（一）学生干部的领导作用
在高校的校园危机中，许多危机都是突发性不可估测性的，这个时候就需要学生干部充当起领导者的重要作用。在校园危机突兀发生的时候，学生干部能够做到临危不乱，积极主动的领导动员学生的“自救”、“他救”等能力。因为在校园危机爆发的时候，受到伤害最大的都是学生，只有在危机的时刻，在学生干部的领导下大家团结一致，才能共渡难关。在第一时刻，主动的组织起学生与校内外的众多援助相互配合，最大限度的避免高校校园危机造成的严重后果。
（二）学生干部的协助作用
出来校园危机的突发情况下的领导者作用，在平时的高校生活中，学生干部也发挥了巨大的作用。高校学生的进入高校时还处于青春期到成年期的过渡，心理上还是一个“不成熟的大孩子”，缺乏社会生活的经验，在日常的高校生活中，都显得稚嫩，不知所措，而学校，教师，辅导员都在学生的成长中起到了重要的作用。学生干部则是在学生与老师当中充当着“润滑剂”的作用，协助老师了解学生指导学生各个方面，让学生的心理生理都能在高校的校园环境里面得到健康的成长。在校园危机发生之前，能够起到防微杜渐的作用。
三、提高学生干部应对校园危机的研究策略
（一）依据学生干部的不同特点补充教育
学生干部的学习专业不同，性格特征以及处事方法也就不尽相同。例如，学习理科的学生干部处事较为理性，具有掌控全局的全面意识，在应对校园危机是具有较强的及时应变处理能力，但是相对的，理科生缺乏形象的思考能力，缺失一定的感官接受性。针对不同学科的学生干部应强化有点，完善缺点的教育方针。而且，女生在面对校园危机时容易慌乱等现象，则多是因为女生具有较强的依赖心理，应注重培养女生的独立性，干练性的锻炼。
（二）依据学生干部的不同能力进行专门教育
学生干部在选择相应的职位时，就明显的倾向于自己能力所及的领域了，学生干部需要的是在自己能力相对等的舞台上发挥自己的光和热。针对不同职位的学生干部的能力则要明确的进行分工教育，如办公室的干事需要进行专门的细心教育，使得学生干部在校园危机发生之前具有敏锐的危机意识，最大限度的避免危机的发生;如外联部的干事则具有良好的外交能力，应专门进行组织教育，使得校园危机发生时，学生干部能够无障碍的与学生交流，组织学生团结一心，应对危机。
我们只有关注学生干部的能力提高，使得学生干部在面对校园危机时能够应对自若，才能确保学生有一个良好的学习生活环境，达到我国科教兴国的战略性目标。
参考文献：
[1]陈德静.论大学生宿舍文化及建设[J].江苏高教，2004，（01）：96.
[2]赵方.高校突发事件应急管理研究[D].郑州大学，2006.
（作者单位：西京学院博雅社区）