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【摘要】高职高专学校的办学历史较短,没有深厚的文化积淀,校园文化缺乏历史根基,这样的校园文化无法给刚入校园的大学生思想和精神上的振奋,造成部分数量不少的学生认为入大学就意味着比以往更自由、更散漫,在学生中产生的不良影响很大,他们有极强的感染力,在我院校园的市场不小。对此现象本人根据计算机系的学生思想实际谈谈个人观点。
【关键词】心理障碍;瓶颈
高职高专的大学生具有与一般高等院校的大学生不同的特点。针对这些特点,高职高专的学生管理人员应该不断更新观念,提高自身素质,制定确实可行的管理制度,深入细致地开展思想政治工作,以促进学生的全面发展。
1.学生思想状况
1.1 学生群体思想
1.1.1 思想活跃但生活散漫
当代青年思维活跃,健康向上的精神面貌在大二学生身上也有充分的体现。但由于以往教育的局限性和我校整体教育功能的偏弱,为部分同学思想散漫,不愿受校规校纪约束提供了便利,而大部分高职高专学校的办学历史较短,没有深厚的文化积淀,校园文化缺乏历史根基,这样的校园文化无法给刚入校园的大学生思想和精神上的振奋,造成部分学生入大学就意味着比以往的更自由、更散漫,这部分同学数量不少,在学生中产生的不良影响就更大,他们有极强的感染力,在我院校园的市场不小。
1.1.2 存在着个人目标,但缺少共同理想与目标
不可否认作为青年学生,他们有各自的理想与追求,他们也在不断地规划未来。但他们在校学习期间(包括中学阶段)受到正面教育的机会很少。对毕业后的前景基本上靠师兄、师姐们的言传身教,接受的信息良莠不分,大量未经筛选的消极的信息在学生中广为流传,给学生一种假象:在学院学习与不学习都一样,反正毕业后所学的东西是用不上的,“毕业就意味着失业”,在这些观念的作用下,我校学生虽然存在个人的追求,希望与命运抗争,但是很难形成班级、团体的目标与共同理想,难以形成合力,集体的育人功能无法充分发挥。
1.1.3 过分计较个人的得失,缺少集体荣誉感和正义感
在市场经济规律的作用下,当代青年追求自身价值的实现,讲究民主管理,存在多种价值取向也是正常的.但把价值多元化发展成以自我为中心,过分计较个人得失却违背了社会的需要。同时学院开展活动基本上以系为单位,班级体的功能某种程度上被忽视,造成学生集体荣誉感缺乏,学生的正义感也随之下降,给管理带来困难.
1.2 学生个体思想状况
1.2.1 承认学习的重要性,但缺乏学习的动力
学生普遍认为学习重要,感到掌握技能很有必要,所以辅导员老师在教育说理时,他们都能理解,表示赞同,但涉及到个人努力时,部分同学觉得自己基础差,以往学习不够,凭个人现在开始努力要比较精通某项技能是不可能的,因而形成了嘴上说重要(学习重要),行动上没人干的局面,笔者调查了本院全国计算机等级考试的一百二十七位同学半学期情况,结果有154人次参考,只有十六人次过关。
1.2.2 意志薄弱,心态消沉
相当部分同学在教育者的教育引导和社会环境的影响下,会形成个人的奋斗目标,但是普遍存在着承受挫折的能力偏弱的现状,对自己缺乏全面的认识,一旦遇到挫折就采取消沉的态度来对待。缺乏挑战自我,战胜困难的决心与意志,调查中有个班长在管理上遇到困难想辞职是个明显的特征。
同时,由于意志薄弱,造成部分同学缺乏个人宗旨,容易受到周边同学的影响,使自己好不容易燃起的热火随之湮灭,这种随波逐流思想是高职单招学生学风整体滑波的重要原因。
1.2.3 部分学生存在着心理障碍
据调查两个专业独生子女和单亲家庭有三十二人,占总人数的百分之三十一点三,这部分学生中存在以自我为中心或孤癖等心理障碍,造成同学与他们之间沟通较困难,甚至出现因过分敏感而造成同学之间关系紧张的现象,也有因过分地以自我为中心,竟然把恋爱对象当作自己私有财物来看待,不允许对象有自己的生活空间,完全坠入两人世界,游离于班集体之外,给管理带来很大的困难。
1.2.4 无视校规校纪,缺少是非观念
个别学生对处分无动于衷,抱无所谓的态度,校规校纪对其作用不大,处分后仍我行我素。
2.成因与对策
出现计算机专业学生思想比较散漫,学习积极性不高,集体荣誉感差的原因比较多,归纳起来我认为主要有以下几方面:第一,学生整体素质下降。由于扩招的原因,相当部分同学在扩招前根本就无望到大学学习,甚至连补习都无法进入大学学习的人来到了大学,这部分学生在高中阶段接受的教育很少,在应试教育的环境下,在做人、做事方面接受的教育就更少了,这部分同学进入校园,其思想境界是比较低的,要让他们上进,必然要一段时间。第二,学校硬件方面的缺陷。难以做到因材施教,不利学生掌握知识,形成优良学风。第三,学校宣传阵地缺乏,重大时政要闻没有上墙,学生信息来源主要来自互联网,而学生上网时很少光顾党报党刊,缺少正面信息引导的学生很容易受他人观点的左右。第四,学校对思想工作政治工作者的定位不清,思想政治工作者不管在经济地位上还是在政治地位上都处于弱势地位,即阻碍了思想政治工作者展开手脚创造性地开展工作,也严重影响了思政工作者的积极性。
面对我系学生思想上出现的种种现象,我认为加强学生思政工作应从几个方面着手:
2.1 给思想政治工作者正身定位
目前思政工作者在全校教学管理中处于弱势地位,各项不利因素都指向辅导员,甚至有的任课教师自己不会组织教学,难以完成教学任务,反而把责任完全推在辅导员的身上,个别老师明明是自己的学生出现问题,反而向辅导员说你的学生怎样怎样,这种舆论向辅导员一边倒的局面将严重阻碍我校的持续发展,所以我认为科学界定辅导员的工作职责是学生思政工作中的一项紧迫的问题,否则辅导员们难以大胆工作,而且在众多杂事面前也无法大胆开展工作。
2.2 思想政治班会课合法化
辅导员组织相关专业的学生班会和政治学习在传统大学不是什么新鲜事,但我专业同学认为课程表里未安排这门课程,如果辅导员经常组织班会,进行政治学习,无形中增加了学生负担,据调查学生不喜欢班会课,在这种情形下召开班会,也容易产生学生与辅导员的矛盾,增加了管理难度。
2.3 为辅导员提供学习、交流、提高的机会
我校属刚实施辅导员制度的学校,对辅导员应如何开展工作,工作中应注意哪些问题,出了问题该怎样处理,全体辅导员都靠直觉来进行。没有系统的理论的指导,更没有成功的经验可以借鉴。对于心理教育与引导方面的知识就更缺乏了,因而要提高我校思政工作水平,光靠压担子是不够的,解决问题的关键还是提高辅导员的思政工作水平与能力。
2.4 加强宿舍管理,促进文明建设
宿舍是大学生生活的重要场所,也是学生言传身教的重要场所,学生中流行的许多不良行为都是在宿舍萌芽和发展起来的,可目前我校在宿舍建设方面只有卫生例检和晚上抽查人数,显然已落后于高职高专学校发展的需要,宿舍文明建设滞后已成为严重阻碍学生正确思想观念形成的瓶颈,成为学生管理的一大难题,学生中的许多矛盾,感情纠纷在宿舍难以得到正确预防和引导,严重时会酿成社会事件,影响我校的声誉。
2.5 增强思想政治教育的层次性,扩大教育的范围,培养先进分子
随着招生规模的扩大和生源素质的下降,传统中间大两头小的学生格局正在打破,目前学生结构现状是尖子质量在下降,中间部分与落后部分的距离在缩小,逐渐形成尖子少,中间小,尾巴大的状态。针对这种生源格局,如果仅采用传统的抓两头,放中间的模式进行思想教育,显然与学生发展的现状不相符,所以我认为应该改变传统的思想政治教育模式。再者计算机系没有党支部无法发展学生党员。
2.6 建立和完善辅导员谈心制度
谈心制度的重点是辅导员要定期找特殊的群体谈心、交心,如班委、团支委、贫困生,成绩较差的学生等。对于担任班委、团支委的同学,可以通过面对面谈心,及时了解班级的情况。同时,通过谈心,教导他们如何提高自己的责任感、事业心以及工作协调能力。对于贫困生,主要是通过谈心了解其家庭情况及其思想情况,做好他们的思想工作,为他们解决生活中和学生中的困难,鼓励他们认真学习,用自己的努力去获得奖学金。对于学习成绩较差的同学,可以通过谈心,帮助他们找出自己学习的原因,树立信心,端正学习态度,提高学习成绩。那种学习习惯差,不喜欢学习的学生,需要辅导员投入更多的耐心。
2.7 充分发挥学生的潜力,帮助每一个学生科学定位
每一个个学生都有其优点,作为辅导员,细心观察学生的性格、个性、气质、特点、特长,是很重要的。一个有责任感的辅导员,应该用老师的人格魅力去激发学生的学习兴趣,在学生学好专业课程的同时,鼓励学生朝着自己理想的方向努力。
2.8 调动广大教育工作者的积极性,形成全校参与的德育环境
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的责任,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。所以把思政教育当作是少数思政工作者的职责是完全错误的,是对党和人民事业的不负责,因此,高等学校的广大教师要以高度负责的态度,率先垂范,言传身教,把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学,科研和社会服务各个方面。《意见》提出:高等学校的校长要对大学生德智体全面发展负责,把思想政治教育与教学,科研、社会服务工作结合起来,同时部署、同时检查、同时评估。这样才能真正调动广大教育工作者的积极性,形成全校参与,上下重视的德育环境。全院教师都应有自己的德育挂钩对象,把转化学生作为教师德育能力的一个指标给以落实,保证德育任务的实现。建议普通教师在所任课学生中挂钩5-8名学生,党员、干部除联系党建积极分子外,应挂钩3-5名普通同学。再按规定每个班级都配备一名兼职班主任,这样就形成了以辅导员为主,上至校领导,下至科任教师全员参与的多层次的育人环境。
作者简介:张士辉(1978—),甘肃交通职业技术学院交通信息工程系讲师,研究方向:大学生思政,网络安全技术、动画制作、教育技术理论。
【关键词】心理障碍;瓶颈
高职高专的大学生具有与一般高等院校的大学生不同的特点。针对这些特点,高职高专的学生管理人员应该不断更新观念,提高自身素质,制定确实可行的管理制度,深入细致地开展思想政治工作,以促进学生的全面发展。
1.学生思想状况
1.1 学生群体思想
1.1.1 思想活跃但生活散漫
当代青年思维活跃,健康向上的精神面貌在大二学生身上也有充分的体现。但由于以往教育的局限性和我校整体教育功能的偏弱,为部分同学思想散漫,不愿受校规校纪约束提供了便利,而大部分高职高专学校的办学历史较短,没有深厚的文化积淀,校园文化缺乏历史根基,这样的校园文化无法给刚入校园的大学生思想和精神上的振奋,造成部分学生入大学就意味着比以往的更自由、更散漫,这部分同学数量不少,在学生中产生的不良影响就更大,他们有极强的感染力,在我院校园的市场不小。
1.1.2 存在着个人目标,但缺少共同理想与目标
不可否认作为青年学生,他们有各自的理想与追求,他们也在不断地规划未来。但他们在校学习期间(包括中学阶段)受到正面教育的机会很少。对毕业后的前景基本上靠师兄、师姐们的言传身教,接受的信息良莠不分,大量未经筛选的消极的信息在学生中广为流传,给学生一种假象:在学院学习与不学习都一样,反正毕业后所学的东西是用不上的,“毕业就意味着失业”,在这些观念的作用下,我校学生虽然存在个人的追求,希望与命运抗争,但是很难形成班级、团体的目标与共同理想,难以形成合力,集体的育人功能无法充分发挥。
1.1.3 过分计较个人的得失,缺少集体荣誉感和正义感
在市场经济规律的作用下,当代青年追求自身价值的实现,讲究民主管理,存在多种价值取向也是正常的.但把价值多元化发展成以自我为中心,过分计较个人得失却违背了社会的需要。同时学院开展活动基本上以系为单位,班级体的功能某种程度上被忽视,造成学生集体荣誉感缺乏,学生的正义感也随之下降,给管理带来困难.
1.2 学生个体思想状况
1.2.1 承认学习的重要性,但缺乏学习的动力
学生普遍认为学习重要,感到掌握技能很有必要,所以辅导员老师在教育说理时,他们都能理解,表示赞同,但涉及到个人努力时,部分同学觉得自己基础差,以往学习不够,凭个人现在开始努力要比较精通某项技能是不可能的,因而形成了嘴上说重要(学习重要),行动上没人干的局面,笔者调查了本院全国计算机等级考试的一百二十七位同学半学期情况,结果有154人次参考,只有十六人次过关。
1.2.2 意志薄弱,心态消沉
相当部分同学在教育者的教育引导和社会环境的影响下,会形成个人的奋斗目标,但是普遍存在着承受挫折的能力偏弱的现状,对自己缺乏全面的认识,一旦遇到挫折就采取消沉的态度来对待。缺乏挑战自我,战胜困难的决心与意志,调查中有个班长在管理上遇到困难想辞职是个明显的特征。
同时,由于意志薄弱,造成部分同学缺乏个人宗旨,容易受到周边同学的影响,使自己好不容易燃起的热火随之湮灭,这种随波逐流思想是高职单招学生学风整体滑波的重要原因。
1.2.3 部分学生存在着心理障碍
据调查两个专业独生子女和单亲家庭有三十二人,占总人数的百分之三十一点三,这部分学生中存在以自我为中心或孤癖等心理障碍,造成同学与他们之间沟通较困难,甚至出现因过分敏感而造成同学之间关系紧张的现象,也有因过分地以自我为中心,竟然把恋爱对象当作自己私有财物来看待,不允许对象有自己的生活空间,完全坠入两人世界,游离于班集体之外,给管理带来很大的困难。
1.2.4 无视校规校纪,缺少是非观念
个别学生对处分无动于衷,抱无所谓的态度,校规校纪对其作用不大,处分后仍我行我素。
2.成因与对策
出现计算机专业学生思想比较散漫,学习积极性不高,集体荣誉感差的原因比较多,归纳起来我认为主要有以下几方面:第一,学生整体素质下降。由于扩招的原因,相当部分同学在扩招前根本就无望到大学学习,甚至连补习都无法进入大学学习的人来到了大学,这部分学生在高中阶段接受的教育很少,在应试教育的环境下,在做人、做事方面接受的教育就更少了,这部分同学进入校园,其思想境界是比较低的,要让他们上进,必然要一段时间。第二,学校硬件方面的缺陷。难以做到因材施教,不利学生掌握知识,形成优良学风。第三,学校宣传阵地缺乏,重大时政要闻没有上墙,学生信息来源主要来自互联网,而学生上网时很少光顾党报党刊,缺少正面信息引导的学生很容易受他人观点的左右。第四,学校对思想工作政治工作者的定位不清,思想政治工作者不管在经济地位上还是在政治地位上都处于弱势地位,即阻碍了思想政治工作者展开手脚创造性地开展工作,也严重影响了思政工作者的积极性。
面对我系学生思想上出现的种种现象,我认为加强学生思政工作应从几个方面着手:
2.1 给思想政治工作者正身定位
目前思政工作者在全校教学管理中处于弱势地位,各项不利因素都指向辅导员,甚至有的任课教师自己不会组织教学,难以完成教学任务,反而把责任完全推在辅导员的身上,个别老师明明是自己的学生出现问题,反而向辅导员说你的学生怎样怎样,这种舆论向辅导员一边倒的局面将严重阻碍我校的持续发展,所以我认为科学界定辅导员的工作职责是学生思政工作中的一项紧迫的问题,否则辅导员们难以大胆工作,而且在众多杂事面前也无法大胆开展工作。
2.2 思想政治班会课合法化
辅导员组织相关专业的学生班会和政治学习在传统大学不是什么新鲜事,但我专业同学认为课程表里未安排这门课程,如果辅导员经常组织班会,进行政治学习,无形中增加了学生负担,据调查学生不喜欢班会课,在这种情形下召开班会,也容易产生学生与辅导员的矛盾,增加了管理难度。
2.3 为辅导员提供学习、交流、提高的机会
我校属刚实施辅导员制度的学校,对辅导员应如何开展工作,工作中应注意哪些问题,出了问题该怎样处理,全体辅导员都靠直觉来进行。没有系统的理论的指导,更没有成功的经验可以借鉴。对于心理教育与引导方面的知识就更缺乏了,因而要提高我校思政工作水平,光靠压担子是不够的,解决问题的关键还是提高辅导员的思政工作水平与能力。
2.4 加强宿舍管理,促进文明建设
宿舍是大学生生活的重要场所,也是学生言传身教的重要场所,学生中流行的许多不良行为都是在宿舍萌芽和发展起来的,可目前我校在宿舍建设方面只有卫生例检和晚上抽查人数,显然已落后于高职高专学校发展的需要,宿舍文明建设滞后已成为严重阻碍学生正确思想观念形成的瓶颈,成为学生管理的一大难题,学生中的许多矛盾,感情纠纷在宿舍难以得到正确预防和引导,严重时会酿成社会事件,影响我校的声誉。
2.5 增强思想政治教育的层次性,扩大教育的范围,培养先进分子
随着招生规模的扩大和生源素质的下降,传统中间大两头小的学生格局正在打破,目前学生结构现状是尖子质量在下降,中间部分与落后部分的距离在缩小,逐渐形成尖子少,中间小,尾巴大的状态。针对这种生源格局,如果仅采用传统的抓两头,放中间的模式进行思想教育,显然与学生发展的现状不相符,所以我认为应该改变传统的思想政治教育模式。再者计算机系没有党支部无法发展学生党员。
2.6 建立和完善辅导员谈心制度
谈心制度的重点是辅导员要定期找特殊的群体谈心、交心,如班委、团支委、贫困生,成绩较差的学生等。对于担任班委、团支委的同学,可以通过面对面谈心,及时了解班级的情况。同时,通过谈心,教导他们如何提高自己的责任感、事业心以及工作协调能力。对于贫困生,主要是通过谈心了解其家庭情况及其思想情况,做好他们的思想工作,为他们解决生活中和学生中的困难,鼓励他们认真学习,用自己的努力去获得奖学金。对于学习成绩较差的同学,可以通过谈心,帮助他们找出自己学习的原因,树立信心,端正学习态度,提高学习成绩。那种学习习惯差,不喜欢学习的学生,需要辅导员投入更多的耐心。
2.7 充分发挥学生的潜力,帮助每一个学生科学定位
每一个个学生都有其优点,作为辅导员,细心观察学生的性格、个性、气质、特点、特长,是很重要的。一个有责任感的辅导员,应该用老师的人格魅力去激发学生的学习兴趣,在学生学好专业课程的同时,鼓励学生朝着自己理想的方向努力。
2.8 调动广大教育工作者的积极性,形成全校参与的德育环境
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的责任,高等学校各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。所以把思政教育当作是少数思政工作者的职责是完全错误的,是对党和人民事业的不负责,因此,高等学校的广大教师要以高度负责的态度,率先垂范,言传身教,把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学,科研和社会服务各个方面。《意见》提出:高等学校的校长要对大学生德智体全面发展负责,把思想政治教育与教学,科研、社会服务工作结合起来,同时部署、同时检查、同时评估。这样才能真正调动广大教育工作者的积极性,形成全校参与,上下重视的德育环境。全院教师都应有自己的德育挂钩对象,把转化学生作为教师德育能力的一个指标给以落实,保证德育任务的实现。建议普通教师在所任课学生中挂钩5-8名学生,党员、干部除联系党建积极分子外,应挂钩3-5名普通同学。再按规定每个班级都配备一名兼职班主任,这样就形成了以辅导员为主,上至校领导,下至科任教师全员参与的多层次的育人环境。
作者简介:张士辉(1978—),甘肃交通职业技术学院交通信息工程系讲师,研究方向:大学生思政,网络安全技术、动画制作、教育技术理论。