论文部分内容阅读
摘 要：电工电子课程采用项目教学法，以学生为主体，以培养能力为目标，理论和实践相结合来满足学生学习的需要，改变了以往以教师为主体的传统教学模式。对学生的培养由“知识型”向“能力型”转变。为他们的就业、创业和成才创造了条件。
关键词：项目教学；电工电子技术
随着中职教育规模的不断扩大，中职学校学生已逐渐成为一个庞大的群体，而他们绝大多数知识水平低、厌学、独立思考和分析解决问题的能力差。为此培养学生学习的兴趣，提高分析解决问题的能力至关重要。下面，以《电工电子技术》课程为例，谈一下项目教学法的应用。
一、什么是项目教学法
项目教学法是基于项目活动的研究性学习，即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。与认识和解决某一问题为主要目的课题研究相比，项目活动设计更偏重于操作和实践活动。
项目教学法的前提是“项目”。美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间，要完成的是以前从未做过的工作。项目教学法就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程完成教学任务。
教学项目在教学实施过程中是一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在项目的具体实践中，以项目教学为主线，结合其他教学方法组织实施教学，体现行动导向的教学理念。
在实施教学过程中特别注意教师和学生的关系。教师必须进行角色转换。从讲授、灌输，转变为组织、引导；从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，合作学习；教师要充分地了解学生，在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究，锻炼学生的发散思维，培养其创新能力；教师要根据项目的具体特点确立项目是由学生独立完成，还是分组合作来完成。
二、实施项目教学法的条件
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。它应具有以下特点：1.该项目过程可以用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；2.能将教学内容的理论与实际技能结合在一起；3.该项目能够激发学生的学习兴趣； 4.项目完成过程比教师讲解实例要难些，尽量结合其他学科，有一定的综合性； 5.学生能独立地在短时间内完成任务，遇到困难能在教师有限的指导下自己克服；6.有明确而具体的成果展示；7.有明确的评分标准，可以对完成的作品进行评价； 8.学习结束后，师生共同总结，评价项目工作成果和工作学习方法，并可以把项目内容延伸，以适应以后的需要。
三、项目教学法在《电工电子技术》中的应用举例
项目教学法要求教师通过创设一个完整的“项目”来组织教学活动。《电工电子技术》课程的教学过程中，根据教学大纲的有关基础知识和技能的要求，为了充分调动学生的积极性，培养他们的兴趣和爱好，激发他们的热情，在项目活动内容上认真斟酌。
在《电工电子技术》课程中，可根据项目的条件确立活动项目内容,如：制作低频功率放大器、直流稳压电源、台灯调光电路制作、安装低压变压系统、制作彩灯控制器、组装收音机等。
下面以台灯调光电路制作这个项目为例说明实施项目教学法的步骤。
（一）制定教学计划
项目教学的教学计划是根据教学项目的条件，规划整个教学项目的应用范围、教学时间、教学目标、知识和技能目标、教学方法、教学场地、教学组织（分组教学）和学习评价方法等重要问题。
（二）教学引导过程的设计
教学引导过程是根据学生和教学项目的实际情况，设计教学计划的具体实施方案。教学过程是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动使用脑、心、手进行学习。
1.制定《台灯调光电路》的工作计划
（1）基本知识介绍：介绍台灯调光电路的作用、市场情况、基本知识、生产过程等。（也可根据实际情况由学生自己通过各种渠道收集相关资料）
（2）制定工作计划
根据《基本知识介绍》、《项目任务》和《教学目标》，要求每组制定一个工作计划，让每个小组讲解自己小组的工作构思、主要任务，并进行点评。参考表如下：
制作一台灯调光电路工作计划
工作组别： 同组者姓名：
（根据学生情况，适当给出一些内容和方法，引导学生完成其它工作）
2.根据工作任务计划书完成台灯调光电路
（1）根据资料自己画出电路原理图，并进行展示、讲述工作原理
（2）采购元器件的计划制定和元器件检测
根据所选《台灯调光电路》原理图制定元器件采购（或选择）元件计划，（可参考下表）
《台灯调光电路》元器件选择
（三）元件采购（或选择）并检测
介绍元件检测方法，并组织学生采购（或选择元件）。
（四）《台灯调光电路》的工作原理学习
根据所学的知识写出《台灯调光电路》的工作原理及每个元件的作用
1.《台灯调光电路》的工作原理
2.每个元件的作用
（五）PCB 板的设计
根据原理图用手工方法或用计算机辅助设计方法设计出PCB图，并进行展示。
（六）元件焊接
根据以学元件焊接方法将元器件焊接到PCB板上，并展示评价。
（七）电路的调试与检测
接上灯泡，插上电源插头，人体的各部分远离印制电路板，打开开关，旋转电位器，灯光应逐渐变亮。根据实际情况检测，写出调试结果。参考表如下：
（八）故障检修
记录故障原因及排除方法。
（九）评价
学习评价是教学的一个环节，既是学习的目标，也用以激励和检查学习的情况。学生在完成项目活动作品后，教师要求他们进行项目活动作品的自评、互评。各组同学可先自评，然后再互评。学生自评，不仅有利于学生的自主学习，且可以改进课程或教学的设计，其作用是重视学生学习主体，重视学生的反思，以促进学生的发展。学生互评，让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。学生在互评中相互学习、相互促进，共同提高，最后教师点评总结。在评价过程中，一般不定量评价，只作定性评价，评语没有不好，只有更好。
当然，引入项目教学法，对教师提出了更高的要求，教师必须要有项目意识，要具备项目规划、项目管理和项目评价等方面的知识和能力。在整个教学过程中，教师不再是传统教学中的中心人物，取而代之的是学生，教师担当的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者。开始教师会因受心理定势的影响、受知识面的影响、实践太少而不适应，但这不是主要问题，因为经过一轮，二轮的教学，再加上教师自身的努力，不久就适应了教学工作。
总之，项目教学法以学生为本位，培养能力为目标，为他们的就业、创业和成才创造了条件。
（作者简介：王娟，1972.2-，吉林舒兰人；于红，1965.5-吉林省吉林市人，二人均为吉林航空工程学校讲师。）
关键词：项目教学；电工电子技术
随着中职教育规模的不断扩大，中职学校学生已逐渐成为一个庞大的群体，而他们绝大多数知识水平低、厌学、独立思考和分析解决问题的能力差。为此培养学生学习的兴趣，提高分析解决问题的能力至关重要。下面，以《电工电子技术》课程为例，谈一下项目教学法的应用。
一、什么是项目教学法
项目教学法是基于项目活动的研究性学习，即以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。与认识和解决某一问题为主要目的课题研究相比，项目活动设计更偏重于操作和实践活动。
项目教学法的前提是“项目”。美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间，要完成的是以前从未做过的工作。项目教学法就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程完成教学任务。
教学项目在教学实施过程中是一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在项目的具体实践中，以项目教学为主线，结合其他教学方法组织实施教学，体现行动导向的教学理念。
在实施教学过程中特别注意教师和学生的关系。教师必须进行角色转换。从讲授、灌输，转变为组织、引导；从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，合作学习；教师要充分地了解学生，在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究，锻炼学生的发散思维，培养其创新能力；教师要根据项目的具体特点确立项目是由学生独立完成，还是分组合作来完成。
二、实施项目教学法的条件
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。它应具有以下特点：1.该项目过程可以用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；2.能将教学内容的理论与实际技能结合在一起；3.该项目能够激发学生的学习兴趣； 4.项目完成过程比教师讲解实例要难些，尽量结合其他学科，有一定的综合性； 5.学生能独立地在短时间内完成任务，遇到困难能在教师有限的指导下自己克服；6.有明确而具体的成果展示；7.有明确的评分标准，可以对完成的作品进行评价； 8.学习结束后，师生共同总结，评价项目工作成果和工作学习方法，并可以把项目内容延伸，以适应以后的需要。
三、项目教学法在《电工电子技术》中的应用举例
项目教学法要求教师通过创设一个完整的“项目”来组织教学活动。《电工电子技术》课程的教学过程中，根据教学大纲的有关基础知识和技能的要求，为了充分调动学生的积极性，培养他们的兴趣和爱好，激发他们的热情，在项目活动内容上认真斟酌。
在《电工电子技术》课程中，可根据项目的条件确立活动项目内容,如：制作低频功率放大器、直流稳压电源、台灯调光电路制作、安装低压变压系统、制作彩灯控制器、组装收音机等。
下面以台灯调光电路制作这个项目为例说明实施项目教学法的步骤。
（一）制定教学计划
项目教学的教学计划是根据教学项目的条件，规划整个教学项目的应用范围、教学时间、教学目标、知识和技能目标、教学方法、教学场地、教学组织（分组教学）和学习评价方法等重要问题。
（二）教学引导过程的设计
教学引导过程是根据学生和教学项目的实际情况，设计教学计划的具体实施方案。教学过程是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动使用脑、心、手进行学习。
1.制定《台灯调光电路》的工作计划
（1）基本知识介绍：介绍台灯调光电路的作用、市场情况、基本知识、生产过程等。（也可根据实际情况由学生自己通过各种渠道收集相关资料）
（2）制定工作计划
根据《基本知识介绍》、《项目任务》和《教学目标》，要求每组制定一个工作计划，让每个小组讲解自己小组的工作构思、主要任务，并进行点评。参考表如下：
制作一台灯调光电路工作计划
工作组别： 同组者姓名：
（根据学生情况，适当给出一些内容和方法，引导学生完成其它工作）
2.根据工作任务计划书完成台灯调光电路
（1）根据资料自己画出电路原理图，并进行展示、讲述工作原理
（2）采购元器件的计划制定和元器件检测
根据所选《台灯调光电路》原理图制定元器件采购（或选择）元件计划，（可参考下表）
《台灯调光电路》元器件选择
（三）元件采购（或选择）并检测
介绍元件检测方法，并组织学生采购（或选择元件）。
（四）《台灯调光电路》的工作原理学习
根据所学的知识写出《台灯调光电路》的工作原理及每个元件的作用
1.《台灯调光电路》的工作原理
2.每个元件的作用
（五）PCB 板的设计
根据原理图用手工方法或用计算机辅助设计方法设计出PCB图，并进行展示。
（六）元件焊接
根据以学元件焊接方法将元器件焊接到PCB板上，并展示评价。
（七）电路的调试与检测
接上灯泡，插上电源插头，人体的各部分远离印制电路板，打开开关，旋转电位器，灯光应逐渐变亮。根据实际情况检测，写出调试结果。参考表如下：
（八）故障检修
记录故障原因及排除方法。
（九）评价
学习评价是教学的一个环节，既是学习的目标，也用以激励和检查学习的情况。学生在完成项目活动作品后，教师要求他们进行项目活动作品的自评、互评。各组同学可先自评，然后再互评。学生自评，不仅有利于学生的自主学习，且可以改进课程或教学的设计，其作用是重视学生学习主体，重视学生的反思，以促进学生的发展。学生互评，让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出改进意见。学生在互评中相互学习、相互促进，共同提高，最后教师点评总结。在评价过程中，一般不定量评价，只作定性评价，评语没有不好，只有更好。
当然，引入项目教学法，对教师提出了更高的要求，教师必须要有项目意识，要具备项目规划、项目管理和项目评价等方面的知识和能力。在整个教学过程中，教师不再是传统教学中的中心人物，取而代之的是学生，教师担当的角色是组织者、指导者、帮助者和促进者。开始教师会因受心理定势的影响、受知识面的影响、实践太少而不适应，但这不是主要问题，因为经过一轮，二轮的教学，再加上教师自身的努力，不久就适应了教学工作。
总之，项目教学法以学生为本位，培养能力为目标，为他们的就业、创业和成才创造了条件。
（作者简介：王娟，1972.2-，吉林舒兰人；于红，1965.5-吉林省吉林市人，二人均为吉林航空工程学校讲师。）