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长沙市老干部大学的校门楹联红底金字，特别醒目：“读万卷书不负金秋成大器;酬一生志争将红叶壮长沙。”上联意为老年朋友来学校增长知识，学习才艺，丰富晚年生活，下联意为老年朋友将所学到的知识回馈社会，为和谐长沙的建设增光添彩。这正是长沙市老干部大学的办学宗旨之一，积极鼓励和引导学员将所学知识服务社会、回馈社会，以适当方式参与到社会发展的各个环节之中。
老年大学的学员，大多具备积极养老的良好心态和乐于奉献的优良素质，是一个蕴含巨大潜力和能量的人才资源宝库，在“老有所为”方面具有独特的优势。作为学校，应该对学员“老有所为”的形式加强组织和引导。长沙市老干部大学在引导学员“老有所为”上进行了一些探索。
加强教育提高思想认识
首先，学校在进行各学科的教育时，注重对学员的政治思想教育。把好“认识关”，在引导学员们适当享受生活，颐养天年的同时，如果体力、精力、能力、愿望等方面允许，鼓励他们选择有所作为的积极健康的生活方式。我们要求授课老师言传身教，向学员传递正能量，倡导学员树立养老新观念，不断向他们传递“知识越用才越牢固”“服.务别人、帮助别人的同时也能收获健康、收获快乐”等观念。
其次，引导学员“老有所为”有多种形式。一切有利于自己身心健康、有利于社会的言行，都是“老有所为”的可贵表现。像带头遵纪守法、为后代讲民族美德和光荣传统、做点力所能及的家务事等，都可以看作是“老有所为”。如学校组织了“师生同台诵国学”的活动，就是倡导老年朋友在学国学、诵国学的过程中，自己以身作则，引领家庭形成良好家风，不断弘扬优秀传统文化。学员的“老有所为”还包括参与决策与咨询，参与学校管理，参与生产、进行专业服务，进行社区工作等。
创建团队带动个人发展
个人的力量是有限的，学校可以积极发展和支持各种“老有所为”的团队，让有心“老有所为”的学员有组织、有渠道、有归属感。
如学校的第二课堂，就为学员提供了“老有所为”的平台。绘画研修班的老师和学员，举办画展、给游客和外国友人赠送书画作品;书法研修班的学员，义务写春联，送“福”字;键盘研修班的学员举办比赛、展演;二胡、葫芦丝、声乐研修班和舞蹈班的学员，开演奏会、演唱会、文艺汇演等，将文化活动渗透到社区群众生活之中，带动了身边的老人，鼓舞了周围的群众。学校写作研修班的学员办班刊《枫叶见证》，写过去的生活，写亲身的经历，写自己的感想与观点，每学期一次的精美刊物，成为了大家争相阅读的文化盛宴。
学校艺术团的歌舞队，下基层，进社区，丰富着老百姓的日常生活。社区举办的各类文化宣传活动中，学校捐款扶贫的活动中，都可以听到他们悠扬的歌声，看到他们优美的舞姿。
学校还与其他组织合作，扩大老年人“老有所为”的渠道。如按摩研修班与长沙市按摩医院合作，进行义务讲座、义务按摩、拔罐、针灸等治疗活动，连续坚持几年义务为老人贴“三伏贴”等。按摩班的学员陈慧聪等人考取了按摩师资格证，用学到的按摩针灸知识，常年为有需要的社区群众爱心义诊。他们的义举缓解了很多老人的疾病痛苦，他们自己也在帮助别人的过程中收获了尊重与快乐。学校与社区合作，鼓励学员参加治安联防、纠纷调解、交通管理、环境卫生监督等工作;与中小学合作，请德高望重的学员为小朋友讲过去的故事，教小朋友做手工、画画等。这些合作渠道的开通，为学员“老有所为”提供了更广阔的天地。
扩大宣传发挥舆论作用
人如果选择有所为，就必然会有所期待，期待成绩，期待成果，期待成功。长沙市老干部大学对“老有所为”的学员，根据其发展情况，适时进行宣传、总结和推广，充分发挥其榜样模范作用。
第一，我们通过学校宣传橱窗定期或者不定期更新学员“老有所为”的成果，如：宣传艺术团队的演出盛况，宣传第二课堂团队的活动情况，宣传班级或个人“老有所为”的实例。身边的老年朋友多姿多彩的作为，感染着每一位在校的老年学员。
第二，通过网站、微信公众号、校刊对“老有所为”事迹进行及时报道，仅2016年，据不完全统计，就报道该类事迹50多人次。如：报道学校临时党支部的《入党初心不改为党增添光彩》，报道学校枫叶艺术团参加芙蓉区“民族团结宣传员”启动仪式，报道学校志愿队参与市保健协会、市口腔医院的义诊活动等，引起了学员们的强烈反响。
第三，通过学校党课、“道德讲堂”“网络直播课”“座谈会”等途径，让学员自己开口发声，说出自己在“老有所为”方面的成果和体会。如最近一期的道德讲堂上，学校原教务长、现心理健康班教师李新民为大家带来题为《不忘回报、牢记感恩》的精彩演讲。李新民主任已经82岁高龄，可他身康体健，精神矍铄，退休之后一直在老年教育新战线工作至今。他在演讲中深情地说：为老年教育事业奉献到老，这是晚年最快乐、最幸福、最无怨无悔的选择！隶书班、山水班学员邓菊华根据亲身经历，讲述了她在校勤于学习，与时俱进;在社区关爱青少年，传递正能量;在社会上助人为乐，热心公益，为大家排忧解難的优秀事迹。这些精彩的演讲感动了每一个听众，“老有所为”在他们身上得到了最好的体现。
学员的“老有所为”，小则可以促进家庭和谐，促使良好家风的形成，大则可以影响和带动全社会的风气，增强正能量，促使整个社会的进步。鼓励和引导学员“老有所为”，服务社会、奉献社会是一件功在当代，利在千秋的大事业。今后我们应该继续发挥学校独特的组织优势、人才优势和平台优势，保护学员“老有所为”的热情和动力，使之成为学员常态化、自觉化的行为，形成学校的长效机制。
老年大学的学员，大多具备积极养老的良好心态和乐于奉献的优良素质，是一个蕴含巨大潜力和能量的人才资源宝库，在“老有所为”方面具有独特的优势。作为学校，应该对学员“老有所为”的形式加强组织和引导。长沙市老干部大学在引导学员“老有所为”上进行了一些探索。
加强教育提高思想认识
首先，学校在进行各学科的教育时，注重对学员的政治思想教育。把好“认识关”，在引导学员们适当享受生活，颐养天年的同时，如果体力、精力、能力、愿望等方面允许，鼓励他们选择有所作为的积极健康的生活方式。我们要求授课老师言传身教，向学员传递正能量，倡导学员树立养老新观念，不断向他们传递“知识越用才越牢固”“服.务别人、帮助别人的同时也能收获健康、收获快乐”等观念。
其次，引导学员“老有所为”有多种形式。一切有利于自己身心健康、有利于社会的言行，都是“老有所为”的可贵表现。像带头遵纪守法、为后代讲民族美德和光荣传统、做点力所能及的家务事等，都可以看作是“老有所为”。如学校组织了“师生同台诵国学”的活动，就是倡导老年朋友在学国学、诵国学的过程中，自己以身作则，引领家庭形成良好家风，不断弘扬优秀传统文化。学员的“老有所为”还包括参与决策与咨询，参与学校管理，参与生产、进行专业服务，进行社区工作等。
创建团队带动个人发展
个人的力量是有限的，学校可以积极发展和支持各种“老有所为”的团队，让有心“老有所为”的学员有组织、有渠道、有归属感。
如学校的第二课堂，就为学员提供了“老有所为”的平台。绘画研修班的老师和学员，举办画展、给游客和外国友人赠送书画作品;书法研修班的学员，义务写春联，送“福”字;键盘研修班的学员举办比赛、展演;二胡、葫芦丝、声乐研修班和舞蹈班的学员，开演奏会、演唱会、文艺汇演等，将文化活动渗透到社区群众生活之中，带动了身边的老人，鼓舞了周围的群众。学校写作研修班的学员办班刊《枫叶见证》，写过去的生活，写亲身的经历，写自己的感想与观点，每学期一次的精美刊物，成为了大家争相阅读的文化盛宴。
学校艺术团的歌舞队，下基层，进社区，丰富着老百姓的日常生活。社区举办的各类文化宣传活动中，学校捐款扶贫的活动中，都可以听到他们悠扬的歌声，看到他们优美的舞姿。
学校还与其他组织合作，扩大老年人“老有所为”的渠道。如按摩研修班与长沙市按摩医院合作，进行义务讲座、义务按摩、拔罐、针灸等治疗活动，连续坚持几年义务为老人贴“三伏贴”等。按摩班的学员陈慧聪等人考取了按摩师资格证，用学到的按摩针灸知识，常年为有需要的社区群众爱心义诊。他们的义举缓解了很多老人的疾病痛苦，他们自己也在帮助别人的过程中收获了尊重与快乐。学校与社区合作，鼓励学员参加治安联防、纠纷调解、交通管理、环境卫生监督等工作;与中小学合作，请德高望重的学员为小朋友讲过去的故事，教小朋友做手工、画画等。这些合作渠道的开通，为学员“老有所为”提供了更广阔的天地。
扩大宣传发挥舆论作用
人如果选择有所为，就必然会有所期待，期待成绩，期待成果，期待成功。长沙市老干部大学对“老有所为”的学员，根据其发展情况，适时进行宣传、总结和推广，充分发挥其榜样模范作用。
第一，我们通过学校宣传橱窗定期或者不定期更新学员“老有所为”的成果，如：宣传艺术团队的演出盛况，宣传第二课堂团队的活动情况，宣传班级或个人“老有所为”的实例。身边的老年朋友多姿多彩的作为，感染着每一位在校的老年学员。
第二，通过网站、微信公众号、校刊对“老有所为”事迹进行及时报道，仅2016年，据不完全统计，就报道该类事迹50多人次。如：报道学校临时党支部的《入党初心不改为党增添光彩》，报道学校枫叶艺术团参加芙蓉区“民族团结宣传员”启动仪式，报道学校志愿队参与市保健协会、市口腔医院的义诊活动等，引起了学员们的强烈反响。
第三，通过学校党课、“道德讲堂”“网络直播课”“座谈会”等途径，让学员自己开口发声，说出自己在“老有所为”方面的成果和体会。如最近一期的道德讲堂上，学校原教务长、现心理健康班教师李新民为大家带来题为《不忘回报、牢记感恩》的精彩演讲。李新民主任已经82岁高龄，可他身康体健，精神矍铄，退休之后一直在老年教育新战线工作至今。他在演讲中深情地说：为老年教育事业奉献到老，这是晚年最快乐、最幸福、最无怨无悔的选择！隶书班、山水班学员邓菊华根据亲身经历，讲述了她在校勤于学习，与时俱进;在社区关爱青少年，传递正能量;在社会上助人为乐，热心公益，为大家排忧解難的优秀事迹。这些精彩的演讲感动了每一个听众，“老有所为”在他们身上得到了最好的体现。
学员的“老有所为”，小则可以促进家庭和谐，促使良好家风的形成，大则可以影响和带动全社会的风气，增强正能量，促使整个社会的进步。鼓励和引导学员“老有所为”，服务社会、奉献社会是一件功在当代，利在千秋的大事业。今后我们应该继续发挥学校独特的组织优势、人才优势和平台优势，保护学员“老有所为”的热情和动力，使之成为学员常态化、自觉化的行为，形成学校的长效机制。