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摘 要：近些年来，随着我国经济，科技，教育等方面的快速发展，在我们为取得一系列重大发展成果而高兴的同时，互联网以其贯穿于各方各面的存在和产生的巨大作用引起了我们的高度重视。因此，网络时代下，充分认识并了解大学生思想政治教育的取向及存在的问题具有非常重要的意义，这就需要在学校、高校思想政治教育工作者、学生三者之间协调工作，充分明确网络时代的思想教育任务和面临的挑战，并对此作出有效的举措，在进行教育工作的同时，防范于未然。
关键词：互联网 大学生思想政治教育 高校
一、互联网与大学生思想政治教育的关系
1.互联网在教育行业的快速发展。网络的广泛使用，人们对教育的愈发重视，当下教育行业与互联网的无缝对接，使得网络在教育行业发展得异常迅速，从小学，初中，高中，大学，一直到考研考博，无数个教育网络平台涌现出来，最著名的就如俞敏洪的新东方。线下课堂的传统教学模式自身的局限性为在线教育的迅猛发展提供了良好的发展契机，在线教育的方便自由更是迎合了广大学生的时间分配自由和接受新奇事物的特质，尤其是现在大学生在校园网的作用下更能便捷自由的进行网络学习，时下热门的各种考试网络视频更是应有尽有。
2.互联网的具体发展形式。互联网在教育领域的充分发展，给传统教育带来非常大的变革。就如乔布斯曾无比遗憾的说道：为什么计算机改变了几乎所有的领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？而现在，这种局面却被打破了。主要体现在这三个层面的变革：第一，获取知识方法的变革，即人机交互的认知方式。在一个知识大爆炸的社会，知识的增长以近乎指数增长，个人的认知能力却相当有限，面对愈发繁杂的知识信息，在有限的时间里我们只有通过改变学习方式接受新兴的思维模式与获取通道才可以跟上时代的潮流。第二，教学模式的变化，利用技术建立以教育对象为主体的教学行为方式。以往面对面教授，口口相传，单纯利用黑板粉笔的方法，只能限制在教室内部，其核心也是教授者为中心，并非学生。在互联网时代，教学模式以其多元化和现代化，便捷性的特点更符合学生认知要求，取代了教师为主的权威性代表，使得个性化学习成为发展可能。例如当下各个教育APP的应用，已经可以做到自选地点，自选时间，自选课程来进行所需要的学习，能以学生自己的喜好为模式，以学习者为中心开展教育。
二、互联网在大学生思想政治教育中作用的产生原因
1.互联网负面影响的深，广，远。在二十一世纪这个网络的时代，高校因其人才培养和学术科研的重要性占据了互联网的重要前沿，大学生作为当今最为活跃的一份子在網络社会也成为影响最为深远的群体。在网络弊端日益明显而且尚无明显措施制止的时候，很大程度上互联网的负面影响发展的越来越深远。
一方面，互联网让全球交流的无国界化加强了各国政治、经济、文化的交融，但另一方面在我国网络数据尚未落后的情况下，学习西方英美数据库建设势必会让西方意识形态大量的进入人们视野。其不同的社会意识形态，价值观念，宗教信仰会通过网络对人们产生很大影响，例如西方遵循的个人主义、英雄主义等，尤其是世界观，人生观，价值观还未成形的大学生们，必然会因此产生与我国传统文化，生活方式的分歧，进而影响他们未来的生活态度和处世之道。一些极端分子更是会借助于网络传播谣言，将个人对社会的不满发泄出来，这就可能使相同处境的人聚集一起，增强了犯罪几率。正如美国麻省理工大学教授尼葛洛庞蒂描绘到：“分散式体系结构的互联网就像是三头六臂，无论是通过法律还是炮弹，政府都没有办法控制这个网络。”
2.互联网环境中大学生网络自律性有待加强。我们知道，互联网不论是在学习还是生活中已经成了避无可避的一环，在了解到它对人存在潜在威胁的同时，我们能做的就是要加强自身的自律性。互联网的存在毕竟是一个客体，最为与其进行交互的主体，即人本事，我们有能力去学着辨别网络的真善美与假恶丑。作为大学生，我们尤其有必要认识到维护网络秩序，遵守网络规则是每个人的责任与义务。
3.互联网的发展对受教育者与教育者都提出了更高要求。网络社会教育已经跳出了过往一对多的教学模式，作为教育者与受教育者都应该对当今互联网线上教育的发展做出清醒的认识。教育者，不再是仅仅传授书本知识，而且要将自己也作为网络社会的一员进行再教育，学习网络教学的新技术，明确互联网的发展带来的新变化；受教育者，也不再是学好课本知识那么简单，在面对网络学习是，要有意识地去趋利避害，在学好文化知识的同时也提升自己的网络素养。
三、应对互联网作用下大学生思想政治教育的对策
1.大学生思想政治教育者的重塑。
1.1加强大学生思想政治教育者身份的再认识。高校思想政治教育工作者在网络社会的身份不再是一名简单的教师，为适应互联网时代大学生思想政治及教育的工作，大学思想政治教育者有必要对自身身份进行再认识。在作为一名校园工作者的同时还必须兼顾自身处于网络教学的新环境，为此必须加快对高校教育者进行信息素质的培育。信息素质最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkow Ski于1974年提出的。意思就是在各种信息交叉渗透并高度发展的社会中，人们所应具有的信息处理实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。高校教育者在进行网络思想政治教育工作中具备这种能力无疑是有利于教学工作的开展的。
1.2改进思想政治教育者的思想观念。观念的发展必须跟得上时代的发展，社会日新月异，人们想要在新时期获得更好地发展就要有新的观念革新。现实中，高校思想政治教育教学工作者大都是中年以上的教授级别的人员，对网络技术下的教育并不接受的那么前面，学校有责任让他们看到互联教育的新前景，自觉接受新技术，更新新观念，适应新形式。
2.高校在互联网时代的创新。
2.1创建校园网络文化，把握网络思想政治教育话语权。在校园中对教师和广大学生进行道德法制教育，营造良好的网络文化。开展文明上网，健康网络交流和互联网安全构建活动，在实践中增强受教育者网上道德和维护网络安全的责任，明确网络对个人的影响，将社会主义理论体系渗透到校园文化建设当中，以新时期党中央的最新教育思想贯穿始终，做好思想政治教育工作。
2.2加强网络思想政治教育队伍建设，提高教师队伍水平。高校思想政治教育的推进离不开思想政治教育者的建设，教育者不仅要有很高的政治理论水平，对当下党和政府的思想政治体系有明确的认识，还需要了解网络环境中展开思想政治教育的技术和开展过程。要完成新形势下网络思想政治教育的推进，就要对教育者们进行再教育，明确这项工作的重要性和紧迫性，为其提供专项培训和宣传教育。争取每一个人都能尽快进入网络教学平台，在教学中得到实践的经验，进一步提升能力和水平。
关键词：互联网 大学生思想政治教育 高校
一、互联网与大学生思想政治教育的关系
1.互联网在教育行业的快速发展。网络的广泛使用，人们对教育的愈发重视，当下教育行业与互联网的无缝对接，使得网络在教育行业发展得异常迅速，从小学，初中，高中，大学，一直到考研考博，无数个教育网络平台涌现出来，最著名的就如俞敏洪的新东方。线下课堂的传统教学模式自身的局限性为在线教育的迅猛发展提供了良好的发展契机，在线教育的方便自由更是迎合了广大学生的时间分配自由和接受新奇事物的特质，尤其是现在大学生在校园网的作用下更能便捷自由的进行网络学习，时下热门的各种考试网络视频更是应有尽有。
2.互联网的具体发展形式。互联网在教育领域的充分发展，给传统教育带来非常大的变革。就如乔布斯曾无比遗憾的说道：为什么计算机改变了几乎所有的领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？而现在，这种局面却被打破了。主要体现在这三个层面的变革：第一，获取知识方法的变革，即人机交互的认知方式。在一个知识大爆炸的社会，知识的增长以近乎指数增长，个人的认知能力却相当有限，面对愈发繁杂的知识信息，在有限的时间里我们只有通过改变学习方式接受新兴的思维模式与获取通道才可以跟上时代的潮流。第二，教学模式的变化，利用技术建立以教育对象为主体的教学行为方式。以往面对面教授，口口相传，单纯利用黑板粉笔的方法，只能限制在教室内部，其核心也是教授者为中心，并非学生。在互联网时代，教学模式以其多元化和现代化，便捷性的特点更符合学生认知要求，取代了教师为主的权威性代表，使得个性化学习成为发展可能。例如当下各个教育APP的应用，已经可以做到自选地点，自选时间，自选课程来进行所需要的学习，能以学生自己的喜好为模式，以学习者为中心开展教育。
二、互联网在大学生思想政治教育中作用的产生原因
1.互联网负面影响的深，广，远。在二十一世纪这个网络的时代，高校因其人才培养和学术科研的重要性占据了互联网的重要前沿，大学生作为当今最为活跃的一份子在網络社会也成为影响最为深远的群体。在网络弊端日益明显而且尚无明显措施制止的时候，很大程度上互联网的负面影响发展的越来越深远。
一方面，互联网让全球交流的无国界化加强了各国政治、经济、文化的交融，但另一方面在我国网络数据尚未落后的情况下，学习西方英美数据库建设势必会让西方意识形态大量的进入人们视野。其不同的社会意识形态，价值观念，宗教信仰会通过网络对人们产生很大影响，例如西方遵循的个人主义、英雄主义等，尤其是世界观，人生观，价值观还未成形的大学生们，必然会因此产生与我国传统文化，生活方式的分歧，进而影响他们未来的生活态度和处世之道。一些极端分子更是会借助于网络传播谣言，将个人对社会的不满发泄出来，这就可能使相同处境的人聚集一起，增强了犯罪几率。正如美国麻省理工大学教授尼葛洛庞蒂描绘到：“分散式体系结构的互联网就像是三头六臂，无论是通过法律还是炮弹，政府都没有办法控制这个网络。”
2.互联网环境中大学生网络自律性有待加强。我们知道，互联网不论是在学习还是生活中已经成了避无可避的一环，在了解到它对人存在潜在威胁的同时，我们能做的就是要加强自身的自律性。互联网的存在毕竟是一个客体，最为与其进行交互的主体，即人本事，我们有能力去学着辨别网络的真善美与假恶丑。作为大学生，我们尤其有必要认识到维护网络秩序，遵守网络规则是每个人的责任与义务。
3.互联网的发展对受教育者与教育者都提出了更高要求。网络社会教育已经跳出了过往一对多的教学模式，作为教育者与受教育者都应该对当今互联网线上教育的发展做出清醒的认识。教育者，不再是仅仅传授书本知识，而且要将自己也作为网络社会的一员进行再教育，学习网络教学的新技术，明确互联网的发展带来的新变化；受教育者，也不再是学好课本知识那么简单，在面对网络学习是，要有意识地去趋利避害，在学好文化知识的同时也提升自己的网络素养。
三、应对互联网作用下大学生思想政治教育的对策
1.大学生思想政治教育者的重塑。
1.1加强大学生思想政治教育者身份的再认识。高校思想政治教育工作者在网络社会的身份不再是一名简单的教师，为适应互联网时代大学生思想政治及教育的工作，大学思想政治教育者有必要对自身身份进行再认识。在作为一名校园工作者的同时还必须兼顾自身处于网络教学的新环境，为此必须加快对高校教育者进行信息素质的培育。信息素质最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkow Ski于1974年提出的。意思就是在各种信息交叉渗透并高度发展的社会中，人们所应具有的信息处理实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。高校教育者在进行网络思想政治教育工作中具备这种能力无疑是有利于教学工作的开展的。
1.2改进思想政治教育者的思想观念。观念的发展必须跟得上时代的发展，社会日新月异，人们想要在新时期获得更好地发展就要有新的观念革新。现实中，高校思想政治教育教学工作者大都是中年以上的教授级别的人员，对网络技术下的教育并不接受的那么前面，学校有责任让他们看到互联教育的新前景，自觉接受新技术，更新新观念，适应新形式。
2.高校在互联网时代的创新。
2.1创建校园网络文化，把握网络思想政治教育话语权。在校园中对教师和广大学生进行道德法制教育，营造良好的网络文化。开展文明上网，健康网络交流和互联网安全构建活动，在实践中增强受教育者网上道德和维护网络安全的责任，明确网络对个人的影响，将社会主义理论体系渗透到校园文化建设当中，以新时期党中央的最新教育思想贯穿始终，做好思想政治教育工作。
2.2加强网络思想政治教育队伍建设，提高教师队伍水平。高校思想政治教育的推进离不开思想政治教育者的建设，教育者不仅要有很高的政治理论水平，对当下党和政府的思想政治体系有明确的认识，还需要了解网络环境中展开思想政治教育的技术和开展过程。要完成新形势下网络思想政治教育的推进，就要对教育者们进行再教育，明确这项工作的重要性和紧迫性，为其提供专项培训和宣传教育。争取每一个人都能尽快进入网络教学平台，在教学中得到实践的经验，进一步提升能力和水平。